Презентация, доклад на тему Выступление на тему Формирование познавательных и регулятивных результатов при использовании ЭФУ и тренажёров на уроках окружающего мира в УМК Перспективная начальная школа

Белгорода

реке. Ибо через миг и река была не та, и сам он уже не тот»

Эфесский, Гераклит


.

1644 о необходимости обеспечения образовательных организаций учебниками в электронной форме и письмом Минобрнауки России от 02.02.15 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников», показывающим важность использования учебников не только в печатной, но и в электронной форме. Издательство «Академкнига/Учебник» подготовило Электронные формы учебников (ЭФУ), разработанные в полном соответствии с федеральными требованиями (приказ Минобрнауки России от 08.12.14. № 1159) и имеющие положительные заключения по результатам педагогической и общественной экспертизы 2015 года.

учебника;
содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки;
расширяющие и дополняющие содержание учебника.

Что такое ЭФУ?

в учебнике (содержание учебника);
возможность добавления комментариев и заметок учениками и учителями;
удобство организации и структурирования материала, в том числе посредством гипертекстовых ссылок;
интерактивность и активное взаимодействие ученика с учебным материалом;
мультимедийность и расширение содержания мощными наглядными средствами (анимацией, графикой, видео‐ и аудио ресурсами и пр.);
наличие систем оценки и самоконтроля;
открытость, возможность интеграции в информационно‐образовательную среду школы и создания открытой среды образования..

форме заданий учебника;
дозированная помощь при выполнения задания в электронной версии;
необходимость продумывания способов интеграци печатной и электронной форм учебника на различных этапах урока.

планшет);
смешанная (комп. или планшет у учащихся и интерактивная доска 1+3,1+4);
фронтальная (мультимедейное устройство + учительский компьютер);
групповая (несколько комп для работы в группах);
самостоятельная (дистанционная) (через скайп).

1-4 классах – не должна превышать 5 минут.
Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроке:
в 1-2 классах – не более 20 мин;
в 3-4 классах – не более 30 мин при соблюдении гигиенически рациональной организации урока (оптимальная смена видов деятельности, плотность урока 60-80%,физюминутки, офтальмотренажёр)

выступают следующие аспекты:

умение классифицировать объекты по заданным критериям с.3,10,13,43;
умение работать с различными видами текстовой информацией с.21, 25, 47,66;
умение устанавливать причинно-следственные связи с.67, 81;
умение сравнивать объекты ;
умение устанавливать соответствие между объектом, его характеристикой, графическим изображением, условием существования.с.12 ;
умение систематизировать с.26,28;
умение использовать графические символы с.50;
умение формулировать определение с 11,34.