Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №27 «Розочка»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление на родительском собрании на тему: Коррекционная работа по развитию зрительного восприятия детей с нарушением зрения
Содержание
- 1. Выступление на родительском собрании на тему: Коррекционная работа по развитию зрительного восприятия детей с нарушением зрения
- 2. Дети с нарушением зрения испытывают трудности в
- 3. то цветовые характеристики воспринимаемого оттенка обеднены.Если у слабовидящего ребенка нарушено цветоощущение,
- 4. Большие сложности при оценке пространственных признаков: расстояния, положения, направления…
- 5. Это резко затрудняет ориентировку в пространстве, нарушает гармоничность развития их сенсорных и интеллектуальных функций.
- 6. У детей с нарушением зрения наблюдается вербализм -недостаточное понимание слов, имеющих конкретное значение.
- 7. Обучение и воспитание в детском саду направлено:1)
- 8. Одной из задач коррекционно-воспитательной работы в детском
- 9. Для развития зрительного восприятия, активизации зрительных функций
- 10. Дифференциация, идентификация и соотнесение формы сенсорных эталонов (геометрических фигур) с формой реальных предметов и их изображений.
- 11. Учить детей способам обследования, сличения, анализа, соотнесения
- 12. Соотносить форму геометрических фигур с реальными предметами в окружающей обстановке, что способствует обогащению их зрительно-сенсорного опыта.широкаяузкая
- 13. Использование трафаретов, силуэтных и контурных изображений для
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Данные виды заданий рекомендуются врачами офтальмологами для
- 17. Счёт окружающих предметов и объектов: игрушек, мебели, посуды.
- 18. Сравнение различных по величине предметов и объектов
- 19. Размещение различных предметов и объектов на микро – и макроплоскости.
- 20. Выкладывать из счетных палочек, спичек, природного материала,
- 21. Понимать взаимосвязь между целым предметом и его
- 22. Упражнения на выкладывание ряда предметов по убывающей
- 23. Рисование по клеткам, вписывание в клетки геометрических
- 24. Для повышения эффективности развития навыков зрительно-пространственной ориентировки целесообразно использовать дидактические игры, упражнения и подвижные игры.
Дети с нарушением зрения испытывают трудности в восприятии и наблюдении предметов и явлений действительности. При нарушении зрения происходит сокращение и ослабление зрительного восприятия.
Слайд 1«Коррекционная работа по развитию зрительного восприятия детей с нарушением зрения»
Выступление на
родительском собрании
Слайд 2Дети с нарушением зрения испытывают трудности в восприятии и наблюдении предметов
и явлений действительности.
При нарушении зрения происходит сокращение и ослабление зрительного восприятия.
Слайд 3то цветовые характеристики воспринимаемого оттенка обеднены.
Если у слабовидящего ребенка нарушено цветоощущение,
Слайд 5Это резко затрудняет ориентировку в пространстве, нарушает гармоничность развития их сенсорных
и интеллектуальных функций.
Слайд 6У детей с нарушением зрения наблюдается вербализм -
недостаточное понимание слов, имеющих
конкретное значение.
Слайд 7Обучение и воспитание в детском саду направлено:
1) на раннюю коррекцию и
компенсацию вторичных отклонений в развитии детей,
2) осуществление лечебно-восстановительной работы по исправлению косоглазия и амблиопии,
3) подготовку детей к обучению в школе.
2) осуществление лечебно-восстановительной работы по исправлению косоглазия и амблиопии,
3) подготовку детей к обучению в школе.
Слайд 8Одной из задач коррекционно-воспитательной работы в детском саду является развитие способов
зрительного восприятия, зрительной ориентации при активном упражнении и активизации зрительных функций.
Слайд 9Для развития зрительного восприятия, активизации зрительных функций необходимо использовать все виды
детской деятельности: игру, труд, занятия и бытовую деятельность.
Слайд 10Дифференциация, идентификация и соотнесение формы сенсорных эталонов (геометрических фигур) с формой
реальных предметов и их изображений.
Слайд 11Учить детей способам обследования, сличения, анализа, соотнесения и классификации формы и
величины предметов как их основных признаков.
Слайд 12Соотносить форму геометрических фигур с реальными предметами в окружающей обстановке, что
способствует обогащению их зрительно-сенсорного опыта.
широкая
узкая
Слайд 13Использование трафаретов, силуэтных и контурных изображений для обводки, штриховка, работа с
мозаикой, обводка через кальку предметных изображений и геометрических фигур.
Слайд 16Данные виды заданий рекомендуются врачами офтальмологами для развития остроты зрения в
период плеопто-ортоптического лечения амблиопии и косоглазия.
Слайд 18Сравнение различных по величине предметов и объектов окружающей действительности.
Разнообразные наборы вкладышей:
шары вставляются в лунки, геометрические фигуры – в прорези, карандаши разного размера – в свои ячейки и т.д.
Слайд 20Выкладывать из счетных палочек, спичек, природного материала, геометрических фигур простые предметные
изображения и сюжеты: лодку, флажок, домик с заборчиком.
Слайд 21Понимать взаимосвязь между целым предметом и его частью; измерять предметы и
их части путем наложения, определение длины или толщины, высоты или ширины предметов окружающего мира.
Слайд 22Упражнения на выкладывание ряда предметов по убывающей величине, соотнесение предметов одного
вида с другими предметами соответствующей величины (рыбки и аквариумы, зверюшки и домики, мячи и корзинки и т.д.) способствуют накоплению чувственных образов предметов и их величины.
Слайд 23Рисование по клеткам, вписывание в клетки геометрических фигур, использование клетки как
условной мерки для изображения предмета соответствующей величины – все эти упражнения способствуют развитию зрительного опыта детей с нарушением зрения.
Слайд 24Для повышения эффективности развития навыков зрительно-пространственной ориентировки целесообразно использовать дидактические игры,
упражнения и подвижные игры.
