Презентация, доклад на тему Выступление на пед.лаборатории Актуальные средства воспитания гражданина

формы деятельности и поведения, и соответствующие им обычаи, правила, ценности.

Именно с семьи начинается и приобщение к культуре, ребёнок осваивает основы материальной и духовной культуры. В условиях семьи, формируются и человеческие формы поведения: мышление и речь, ориентация в мире предметов и отношений, нравственные качества, стремления, идеалы.

и включающий в себя психологические, социальные и культурные отличия между мужчинами (мальчиками) и женщинами (девочками), а существующие свойства и отношения называются гендерными.
Гендерная социализация – это процесс усвоения индивидом культурной системы гендера, своеобразное социокультурное конструирование различий между мужчинами и женщинами того общества, в котором он живет.

них является: маскулинность – фемининность.

совпадение начисляется 1 балл.
Ключ:
- маскулинность (номера вопросов): 1,4, 7,10, 13, 16,19, 22, 25, 28,31, 34,37, 40, 43, 46, 49, 52, 55, 58;
- фемининность (номера вопросов): 2, 5, 8, 11,14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35,38, 41, 44, 47, 50, 53, 56, 59.
Показатели маскулинности (М) и фемининности (F) вычисляются следующим образом: сумма баллов по маскулинности делится на 20 - это М, и сумма баллов по фемининности делится на 20 — это F.
Вычисляется также IS (основной индекс) по формуле:
IS = (F — М) ´ 2,322.
Интерпретация:
испытуемого относят к одной из 5 категорий:
1.   IS меньше -2,025 — ярко выраженная маскулинность.
2.   IS меньше -1 — маскулинность;
3.   IS  от -1 до +1 — андрогинность;
A. IS больше +1 — фемининость;
5. IS больше +2,025 — ярко выраженная фемининность.
 

вести себя девочки и мальчики, каким правилам подчиняется их поведение в обществе. Устаревший стереотип «мальчикам – машинки, девочкам – куклы» давно изжил себя, современные методики раннего развития говорят совсем о другом. Кроме того, постепенно стираются грани между мужскими и женскими профессиями.

Дидактическая игра «Исправь ошибку»
Цель: формировать знания о правилах этикетного поведения мальчиков и девочек.

Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

научить не только играть вместе, но и сотрудничать. Но главное, в процессе обучения игре дать возможность каждому участнику проиграть как можно больше ролей. Воспроизводя подобные действия, ребенок не только получает опыт, но и осознание того, что на каждого человека наложены обязательства.

к жизни, освоения ими социальных функций.

образовании, мы используем различные формы общения, формы организации взаимоотношений педагог-родители.

как традиционных, так и нетрадиционных форм общения, возможна гендерная социализация детей.

взаимосвязь с семьями, родители начинают проявлять повышенный интерес к гендерному воспитанию своих детей, вносить изменения в организацию и содержание педагогического процесса, становясь его активными участниками.

На музыкальных занятиях работа по данному направлению прослеживается в различных видах музыкальной деятельности.

у девочек делается акцент на грациозность, изящество, мягкость движений

у девочек делается акцент на грациозность, изящество, мягкость движений

у девочек делается акцент на грациозность, изящество, мягкость движений

игры с предметами (с лентами, султанчиками, мячами, флажками, платочками).
В процессе пения средствами музыкальной выразительности у детей формируется позитивное принятие своего пола.

нельзя их воспитывать одинаково! Они по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Они разные и по - своему прекрасны»

это своеобразное социокультурное конструирование различий между мужчинами и женщинами того общества, в котором он живет. И, конечно, опираясь на «социокультурное конструирование», мы строим работу по нравственно-патриотическому воспитанию детей.