Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете по теме: Художественно-эстетическое развитие дошкольников

ПЕДСОВЕТ
«Художественно – эстетическое развитие ребёнка»
Подготовили: зам. по ВМР Савенко З.Р.
ст. воспитатель Караулова Е.А.,
воспитатель Жукова Л.В.
30.03.2016 г

Савенко З.Р.
Из опыта работы.
2.1. Художественно – эстетическое развитие ребёнка. (младший дошкольный возраст).
Воспитатель Лобанова Т. И
2.2. Художественно – эстетическое развитие ребёнка. (старший дошкольный возраст).
Воспитатель Жукова Л.В.
3. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
4. Выбор состава комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

перед ним открывается чудесный мир в живых красках и трепетных звуках, в сказке, в игре, в собственном творчестве, в красоте. Через сказку, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка».                                                                 Сухомлинский В.А.

эстетического развития в ФГОС ДО: - развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; - становление этического отношения к окружающему миру; - восприятия музыки, художественной литературы, фольклора; - формирование элементарных представлений о видах искусства; - стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; - реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно - модульной, музыкальной и др.)

Анкета для родителей «Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста» 1. Считаете ли Вы интерьер и оформление группы хорошим, уютным, интересным для детей? 2. Знаете ли Вы, что в учреждении проводится работа по развитию художественно-творческих способностей детей? 3. Считаете ли Вы, что в учреждении созданы условия для творческого развития ребёнка? 4. Ваш ребенок дома проявляет интерес к художественно-творческой деятельности? (рисование, лепка, аппликация, музыка, театрализация) 5. Чтобы поддержать этот интерес Вы с детьми: ходите на выставки, концерты для детей, в театр, покупаете ли книжки - раскраски, смотрите телепередачи? 6. Храните ли Вы детские рисунки? 7. Интересна и полезна для Вас наглядная информация в группе? 8. Какая помощь от педагогов детского сада Вам требуется по проблеме художественно-творческого развития ребёнка? (консультации, мастер-классы, просмотры занятий художественно - эстетического цикла) 9. .Какие дополнительные услуги необходимо организовать детскому саду для развития художественно-творческих способностей Вашего ребенка?

Юсов

Выдающийся ученый,
уникальный педагог- исследователь, 
доктор педагогических наук, 
профессор, 
член-корреспондента РА

Обосновал и разработал  новые творческие пути и идеи в области художественного развития детей, ввел  термин «полихудожественное образование», который включает в себя способность ребенка воспринимать, творить и развиваться в самых разных видах деятельности. Ребенок изначально полихудожественнен, в его душе взаимодействуют все виды искусств, а это значит, что он к ним открыт, способен и творчески направлен.

ФГОС .
«Художественно-эстетическое развитие» предполагает:
- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру;

- формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

- стимулирование сопереживания персонажа художественных произведений;

- реализацию самостоятельной творческой деятельности детей

художественной
литературы

условия для восприятия музыки как средства передачи чувств и настроения
3. Развивать способность к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции)
4. Совершенствовать навыки пения и движения под музыку.
5. Побуждать детей к элементарному и самостоятельному музицированию.
6. Удовлетворять потребность детей в творческом самовыражении.
7. Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его творческой деятельности (танец, стихотворение, рисунок) интересен другим (родителям и близким, сотрудникам д/с и другим)

Обновление содержания образования (выбор программы и технологии)
2. Создание условий для художественно-эстетического воспитания и развития (учебно-методическое обучение, создание предметно развивающей среды)
3. Организация образовательного процесса (работа с детьми и родителями), координация работы с другими учреждениями и организациями.

Условия успешного осуществления художественно-эстетической деятельности дошкольников:
- Тесная связь с искусством
- Индивидуальный и дифференцированный подход
- Освоение детьми доступных им средств в художественной выразительности
- Интеграция разных видов искусства и разнообразие видов творческой деятельности

доброму и осуждают зло.
Развиваются устойчивое предпочтение к определенным жанрам музыкальных, литературных и изобразительных произведений.
Сами придумывают загадки, сочиняют стихи, сказки.
Появляется оценочное отношение как к себе и к своим сверстникам.
Осознают первоначальные эстетические качества в произведениях искусств.
Формируется интерес к красивому.
Свои знания отражают в игровой деятельности.

доброму и осуждают зло.
Развиваются устойчивое предпочтение к определенным жанрам музыкальных, литературных и изобразительных произведений.
Сами придумывают загадки, сочиняют стихи, сказки.
Появляется оценочное отношение как к себе и к своим сверстникам.
Осознают первоначальные эстетические качества в произведениях искусств.
Формируется интерес к красивому.
Свои знания отражают в игровой деятельности.

родительские собрания
- консультации
- мастер классы
- родительские кружки

наладить содержательное общение:
-праздники

«В Берендеевом царстве» Новогодний праздник

«Шоу воздушных шариков»
Папин праздник

для бабушки

Портрет для папы

Звездочки для мам

процесс. «День открытых дверей»

деятельность

1. В гостях у сказки

2. Костюмерная

дат

творчества

Коллективная аппликация

ВНИМАНИЕ!