Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете на тему: Левшество - проблема или дополнительные возможности

Леворукий ребенок: диагностика, обучение коррекция.
Эти невероятные левши. Практическое пособие для психологов и родителей (Семенович А.В.)
Леворукость как норма развития Пособие для педагогов и родителей. Т.В. Пятница
Безруких М.М. Ребёнок идёт в школу.-М., 2000.

себя внимание. Отношение к левшам всегда было неоднозначным: вспоминается и сказка о гениальном русском мастере, и массовое переучивание детей на «нужную» руку, практиковавшееся в школах и в детских садах. Первыми пересматривать устоявшиеся стереотипы в отношении левшей стали педагоги и детские психологи — к этому их подвела необходимость искать наиболее эффективные пути развития и воспитания «необычных» детей.

правой).
Левшество возможно в функционировании всех парных органов.

Левшество


моторное (рук, ног)

сенсорное
(зрения, слуха, осязания)

есть от левого полушария нервы идут к правой руке, а от правого — к левой)


Причины возникновения левшества

Минимальные повреждения
правого полушария в натальный период (компенсаторное) Наследственный фактор (генетическое)


Травма (вынужденное)
Скрытое левшество

Поскольку перекрестно иннервируются не только руки, но и глаза, уши и многие мимические мышцы лица, люди с доминирующим правым полушарием, то есть левши, имеют некоторые отличительные особенности мышления и восприятия мира.

деятельности, то есть связаны с разными ва­риантами структурно-функциональной организации мозга и, возмож­но, с разными особенностями психики человека. 

использование левой руки, то есть внешнее проявление того, что по каким-то причинам правое полушарие мозга взяло на себя (временно или навсегда) главную, ведущую роль в обеспечении произвольных движений. Леворукость может быть временным признаком. Это бывает связано с задержкой формирования у малыша межполушарных взаимодействий, и по мере наращивания потенциала левого полушария может произойти «превращение» левши в правшу.

Правшество

Амбидекстрия

показывать ребенку негативное отношение к леворукости.
2.     Следует помнить, что леворукость - индивидуальный вариант нормы.
3.     Не стоит даже пробовать обучать леворукого ребенка работать правой рукой, тем более, настаивать на этом. При переучивании у ребенка могут развиться серьезные невротические реакции, если ребенок все же левша.
4.     Определять ведущую руку целесообразно в 4-4,5 года.
5.     Левша нуждается в особом внимании и подходе.

в пространстве.

Выработка большого числа вариантов решения какой-либо проблемы.

Целостность натуры, впечатлительность, эмоциональность и чувственность.

Речь эмоциональна, богата интонациями и жестами.

При запоминании новой информации «правополушарные» опора на визуальные и тактильные ощущения.

а какая – левая.
Приучайте использовать обе руки. У левшей слабее развито межполушарное взаимодействие.
Не торопите маленького левшу.
Повторяйте и закрепляйте знания.
Новый материал дается в таблицах, схемах, правилах.
Новый материал дается поэтапно.
Организуйте учебное пространство под левшу.
Уделять особое внимание письму.
Использовать закладку при чтении.
Подавать учебный материал со стороны ведущего уха и глаза.
Профилактика зеркального чтения, письма и пр.

из них имеют эргономичную трехгранную форму, которая соответствует естественному захвату руки и уменьшает мышечные усилия, необходимые для держания пишущего инструмента. А специальные резиновые подушечки для пальцев одновременно оказывают "массажные услуги".
2. Карандаши для левшей.
3. Фломастеры для левшей.
4. Ножницы для левшей.
5. Линейки для левшей.
6. Точилки для левшей.
7. Ластик для левшей (треугольной формы).

располагаться справа от него. Это конечно же очень важно, так как ребенок не закрывает рукой попадающий в тетрадь свет.

Ребенок должен сидеть по левую сторону от своего соседа по парте, что бы они не сталкивались руками и не мешали друг другу.

Если у вашего ребенка левый глаз и левое ухо являются ведущими, то наиболее правильным расположением его рабочего места будет следующее: ведущие глаз, ухо (левые в нашем случае) должны быть ближе к источнику информации, т.е. к учителю и доске, а правые ухо, глаз ближе к стене кабинета.



СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ