письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе
слов».
Выполнил :
учитель начальных классов
Ревина Е.И.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление на МО учителей начальных классов
Содержание
- 1. Выступление на МО учителей начальных классов
- 2. Нарушения:Дисграфия — это специфическое расстройство письма, проявляющееся
- 3. Причины , которые приводят к нарушению
- 4. - двуязычие в семье;- расстройство в системах, обеспечивающих пространственное и временное восприятие.
- 5. Нужно обратить особое внимание:
- 6. Существует несколько видов нарушения чтения и письма,
- 7. 3. При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные
- 8. Упражнения для дисграфиков и дислексиков. 1. Решение
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Спасибо !
Нарушения:Дисграфия — это специфическое расстройство письма, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера. От греческого«дис»-плохо,«графо»-письмо. Дислексия – это нарушение чтения, выражающееся в стойких специфических ошибках при чтении («дис»-плохо,«лексис»-речь) Специфические ошибки – не связанные с применением орфографических
Слайд 2Нарушения:
Дисграфия — это специфическое расстройство письма, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках
стойкого характера. От греческого«дис»-плохо,«графо»-письмо.
Дислексия – это нарушение чтения, выражающееся в стойких специфических ошибках при чтении («дис»-плохо,«лексис»-речь)
Специфические ошибки – не связанные с применением орфографических правил.
Слайд 3 Причины , которые приводят к нарушению чтения и письма.
-минимальные мозговые
дисфункции;
-врожденные особенностями строения мозга;
-степень сформированности всех сторон речи.
-врожденные особенностями строения мозга;
-степень сформированности всех сторон речи.
Слайд 4- двуязычие в семье;
- расстройство в системах, обеспечивающих
пространственное и временное
восприятие.
Слайд 5 Нужно обратить особое внимание: 1.Если ребенок левша. 2.Если он –
переученный правша.
3.Если ребенок посещал логопедическую группу.
4. Если ребенок слишком рано пошел в школу .
5. Если у ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.
5. Если у ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.
Слайд 6Существует несколько видов нарушения чтения и письма, каждому виду соответствуют свои
ошибки.
1. Смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у.
2. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба).
Слайд 73. При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л,
й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ.
4.Пропуски букв, слогов, недописывание слов.
4.Пропуски букв, слогов, недописывание слов.
Слайд 8Упражнения для дисграфиков и дислексиков.
1. Решение ребусов, кроссвордов.
2. Упражнение "Корректурная правка".
3.Упражнение
«Пишем вслух»
4.Упражнение «Вглядись и разберись»
5.Упражнение «Пропущенные буквы»
6.Упражнение «Лабиринты»
5.Упражнение «Пропущенные буквы»
6.Упражнение «Лабиринты»
