Презентация, доклад на тему Выступление Использование современных приёмов на уроках русского языка с целью развития орфографической зоркости

целью развития орфографической зоркости»

Учитель начальных классов МАОУ СОШ № 10
Камайкина Наталия Александровна

а особая речевая деятельность. Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение, тем легче даётся ему правописание».

применяя правило, правильно написать это слово.

Знать правило и писать
свободно - это вещи
разные!

дидактического материала, разнообразие видов работ;
использование занимательных материалов, увлекельных форм и методов работы;
повышение уровня самостоятельности и активности детей в учебном процессе;
положительную самооценку: школьники должны постоянно убеждаться в своём успехе
введение гибкой и тактичной системы контроля и оценки навыков, знаний и умений;

(командная, групповая работа);
информационно – коммуникационные технологии;
компьютерные технологии обучения;
здоровьесберегающие технологии;
исследовательский метод обучения;
проблемное обучение;
развивающее обучение.

Современные образовательные технологии

орфограмм.
5. Какографические упражнения.
6. Письмо по памяти.

Приёмы, развивающие орфографическую зоркость:

предложений.
14. Восстановление деформированного текста.

9. Работа с группой предложений по системе Федоренко.

слове ?

учитывая звуки, а не буквы: лог, люк, юг, яр, лед, краб.
Запиши слова, где только твёрдые согласные.
Водит, пашешь, верит, смех, мел, можешь, матч.
Прочитай транскрипцию, запиши слова:
 
[й, а г а д а] - __________
[с, э м, й, а] - ____
[й, у л, а] - ______

темпе. Проговаривание – своего рода предупреждение ошибок.
Орфографическое чтение
Если ежедневно на каждом уроке (математике, русском языке, чтении, природоведении) отводить по 5-7 минут для орфографического чтения, это принесет хороший результат

в проверке теоретических знаний учащихся, их речевых умений
Письмо с пропуском орфограмм.
Ученикам дается разрешение пропускать букву, если не знаешь, какую написать.

ошибки: Позняя осин. Грочи улители. Лес обнажылся. Паля апустели, Только нисжата палоска одна. Грусную думу наводит ана.

том;
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
 Диктанты:
Предупредительный диктант.    
Объяснительный диктант.
Выборочный диктант.
Свободный диктант.
Самодиктант.
Зрительно-слуховой диктант.
Диктант с постукиванием.
 Во время диктанта учитель постукивает по столу в тот момент, когда произносит слово с орфограммой.

риса получит горсть

это наставили услышали
множество в лесу
мальчишки ловушек и

запоминают по одному предложению и самостоятельно его записывают. Обязательно выполняется проверка и объяснение допущенных ошибок.

и т. д.
  2. Выпиши слова-синонимы, антонимы, родственные слова.
  3. Выпиши слова с определённым видом орфограмм; распредели слова из текста по группам, в зависимости от вида орфограмм.
 4. Выпиши слова с пропущенными буквами, определи, какая часть слова не дописана, укажи грамматические признаки слов.
 5. Спиши слова определённой части речи.
 6. Выпиши словосочетания.

Списывание. Выборочное списывание

стрекочет,
Рассказать всем что-то хочет.
 Голосистый соловей
Будит песенкой своей.
Он поет на все село:

Дача
Созрели на даче картофель, капуста,
Фасоль, что весной посадили так густо,
Арбуз полосатый, седой баклажан.
Пиши слова эти всегда с буквой «а».

п.льто, б.тон.
Группировка и запись слов по орфографическим признакам.
 Задание: записать столбиками по алфавиту с б/у –а, с б/у – о, с б/у –и, с б/у –е слова: планета, диван, газета, гигант, телега, пещера, комар, сирень, тетрадь, лимон, победа, канава, котомка.
Подбор и запись синонимов и антонимов.
 Задание: подобрать и записать синонимы к словам: метель, граница, Отечество; антонимы к словам: работать, мешать.

чего-нибудь.
3. Собрание однородных предметов.
4. Собрание засушенных растений.
5. Помещение, где хранятся и выдаются книги.
Подбор и запись слов с иноязычными элементами.
 Задание: подобрать и записать слова с иноязычными элементами: авто-, колл-, грамм-.

военнослужащий, стоящий на посту,
- ребенок, любящий сладкое,
очень смешной фильм.

Составь рассказ по опорным словам:
зима, снежок, морозец, деревья, холод, снегири.

слова:

Воробейкороваметронародребятагородмороз

Найди ошибки:

Марос, вараби, канки,
сарока, снишки, девачка.

рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб.

2-й набор: подъезд, склад, ворона, град, съемка, клад, ворота, подъем, воробей.

Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова, имеющую одинаковую орфограмму. Можно провести работу в парах.

вар. ловят слова с разд. ъ.
Соловьи, съехать, шьёт, серьёзный, съёмка, обезьянка, подъехать, платье, вьюга, подъём, пальма.

Игра «Назови ошибку»:
Выдели слова, обозначающие предметы. Кукла, дом, море, вышла, ученик. Парта, солнце, железный, дверь, моряк.
Найди «опасное место»:
(Учитель произносит слова, а дети, как только услышат звук, которому при письме нельзя «доверять», хлопают в ладоши.) Зуб, папа, лес, мягкий, поле, зима, ком, дуб,сосна, стол, парта, лесной, столб.

БОРОДА, КОЛЮЧКИ, ГОРБЫ, ВОЛОСОК, ВОЛЧАТА, ТРОПА, ГОЛОСА, ПЛИТА, МОРЕ.
Внимательно смотрите на доску. Если я назову слово с одной безударной в корне, вы сделаете 1 хлопок, если назову слово с 2 безударными, то сделайте 2 хлопка.


Я буду читать однокоренные слова к словам ЛЕС и САД. Если прозвучит слово с корнем ЛЕС, вы садитесь, если слово с корнем САД, встаете.

САД, ЛЕС, ЛЕСНОЙ, САДОВЫЙ, САДОВНИК, ЛЕСНИК, ЛЕСОЧЕК, САДИК, ЗАЛЕСЬЕ, САДОЧЕК, ПОСАДКА, ЛЕСОВИК, ПЕРЕЛЕСОК.

главная основа их успеха, и недостаток этой систематичности главная причина, почему многочисленные и долговременные упражнения в орфографии дают плохие результаты».
К.Д. Ушинский.