- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выполнение задач ФГОС через театрализацию
Содержание
- 1. Выполнение задач ФГОС через театрализацию
- 2. Карл Гросс «Мы играем
- 3. «Реализация Программы в формах, специфических
- 4. Задачи социально-коммуникативного развития:• формирование положительных взаимоотношений между
- 5. Задачи познавательного развития:• развитие разносторонних представлений о
- 6. Задачи речевого развития:содействие развитию монологической и диалогической
- 7. Задачи художественно-эстетического развития: приобщение к высокохудожественной литературе,
- 8. Задачи физического развития:согласование действий и сопровождающей их
- 9. Система по организации театрализованной деятельности:проектировании предметно-пространственной среды;
- 10. При проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную
- 11. Перспективное планирование и реализация занятия по театрализации
- 12. Взаимодействие с педагогамиЭффективной работе учреждения по театрализованной
- 13. Работа с детьмиупражнения по дикции (артикуляционная гимнастика)
- 14. Требования к организации игр: Содержательность и разнообразие
- 15. кукольный театрпальчиковый театртеатр ложектеатр ногплоский театрмаски-шапочкитеатр на палочкетеатр шагающийтеатр на тросточкетеатр платочные куклы
- 16. Театр на палочке
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Театр ног
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Вязаный театр
- 26. Плоский театр
- 27. Театр ложек
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Пальчиковый театр
- 31. Слайд 31
- 32. Театр на тросточке
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Театр «Платочные куклы»
- 36. Слайд 36
- 37. Кукольный театр
- 38. Слайд 38
- 39. Маски-шапочки
- 40. Спасибо за внимание!
Карл Гросс «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли»
Слайд 2 Карл Гросс
«Мы играем не потому, что
мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли»
Слайд 3 «Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной
группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка»
Слайд 4Задачи социально-коммуникативного развития:
• формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной
деятельности;
• воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.) ;
• воспитание у ребенка уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;
• развитие эмоций;
• воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.
• воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.) ;
• воспитание у ребенка уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;
• развитие эмоций;
• воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.
Слайд 5Задачи познавательного развития:
• развитие разносторонних представлений о действительности (разные виды театра,
профессии людей, создающих спектакль) ;
• наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре–драматизации) ;
• обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития динамических пространственных представлений;
• развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.
• наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре–драматизации) ;
• обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития динамических пространственных представлений;
• развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.
Слайд 6Задачи речевого развития:
содействие развитию монологической и диалогической речи;
обогащение словаря: образных
выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр. ;
овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами) .
овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами) .
Слайд 7Задачи художественно-эстетического развития:
приобщение к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору;
развитие воображения;
приобщение к совместной дизайн -деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов;
создание выразительного художественного образа;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
создание выразительного художественного образа;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
Слайд 8Задачи физического развития:
согласование действий и сопровождающей их речи;
• умение воплощать в
творческом движении настроение, характер и процесс развития образа;
• выразительность исполнения основных видов движений;
• развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.
• выразительность исполнения основных видов движений;
• развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.
Слайд 9Система по организации театрализованной деятельности:
проектировании предметно-пространственной среды;
перспективное планирование и реализация:
занятия по театрализации, театрализованные представления, развлечения, проектная деятельность ;
взаимодействие с педагогами ;
работа с детьми ;
взаимодействие с родителями;
взаимодействие с социумом.
взаимодействие с педагогами ;
работа с детьми ;
взаимодействие с родителями;
взаимодействие с социумом.
Слайд 10 При проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей мы учитываем:
• соблюдение принципов построения развивающей игровой среды;
• соответствие возрастным особенностям детей;
• выполнение правил техники безопасности;
• эстетическое оформление игрового оборудования.
• соответствие возрастным особенностям детей;
• выполнение правил техники безопасности;
• эстетическое оформление игрового оборудования.
Слайд 11Перспективное планирование и реализация занятия по театрализации
Театрализованная деятельность в
детском саду может быть включена, в соответствие с ФГОС, в образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, музыкально-художественной и т. д.) ; образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей.
Слайд 12Взаимодействие с педагогами
Эффективной работе учреждения по театрализованной деятельности детей способствует профессиональный
педагогический коллектив.
Работа по совершенствованию педагогического мастерства осуществляется в нескольких направлениях:
• Повышение квалификации в рамках курсовой подготовки.
• Повышение квалификации педагогов по театрализованной деятельности в рамках дошкольного учреждения через методические мероприятия и педагогические советы.
Работа по совершенствованию педагогического мастерства осуществляется в нескольких направлениях:
• Повышение квалификации в рамках курсовой подготовки.
• Повышение квалификации педагогов по театрализованной деятельности в рамках дошкольного учреждения через методические мероприятия и педагогические советы.
Слайд 13Работа с детьми
упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика) ;
задания для развития речевой
интонационной выразительности;
игры-превращения, образные упражнения;
упражнения на развитие детской пластики;
ритмические минутки;
пальчиковый игротренинг;
упражнения на развитие выразительной мимики, элементы пантомимы;
театральные этюды;
разыгрывание мини-диалогов, потешек, песенок, стихов;
просмотр кукольных спектаклей.
игры-превращения, образные упражнения;
упражнения на развитие детской пластики;
ритмические минутки;
пальчиковый игротренинг;
упражнения на развитие выразительной мимики, элементы пантомимы;
театральные этюды;
разыгрывание мини-диалогов, потешек, песенок, стихов;
просмотр кукольных спектаклей.
Слайд 14Требования к организации игр:
Содержательность и разнообразие тематики.
Постоянное, ежедневное включение театрализованных
игр во все формы педагогического процесса.
Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр.
Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.
Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных для игр, соответствуют возрасту и умениям детей.
Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр.
Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.
Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных для игр, соответствуют возрасту и умениям детей.
Слайд 15кукольный театр
пальчиковый театр
театр ложек
театр ног
плоский театр
маски-шапочки
театр на палочке
театр шагающий
театр на тросточке
театр
платочные куклы
