Презентация, доклад на тему Воспитательная работа в начальной школе в рамках реализации ФГОС Воспитательная работа в начальной школе в рамках реализации ФГОС

Гузаль Хазиповна,
учитель начальных классов

Воспитательная работа в начальной школе в рамках реализации ФГОС

МБОУ «Кужерская основная общеобразовательная школа»

целей и задач, принципов и взглядов, направлений и видов воспитательной деятельности, а также взаимодействие социальных общностей школы (педагогический коллектив, ученические классы, неформальные объединения, родительская общественность).
Воспитательная система – это объединение разнообразия воспитательной работы и воспитывающей деятельности в условно-органическую целостность, принятую всеми и облегчающую взаимоотношения субъектов образовательного и дообразовательного (внеурочного) совместного гуманистического сотрудничества, сотворчества.

которых обуславливает формирование благоприятных условий для жизнедеятельности и развития членов классного сообщества

школьников и их родителей.
Принцип индивидуализации и дифференциации.
Принцип гуманизма и демократизации жизнедеятельности коллектива класса.
Принцип сотворчества детей и взрослых.
Принцип ответственности, взаимопомощи, взаимовыручки;
Принцип открытости и доброжелательности.
Принцип равенства всех участников воспитательного процесса.

воспитательного процесса.
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
Формирование коммуникативных навыков.
Самореализация.
Формирование «Я – концепции».

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
Научение социальным навыкам.
Адаптация к социуму.
ДЛЯ ШКОЛЫ:
* Включённость класса в воспитательную систему школы в качестве её компонента.

Цели
воспитательной системы

трудолюбивой и любознательной личности ребенка, знающего историю и традиции своего края и уважающего живущих рядом людей.
Создание условий для общения и совместной деятельности старшего поколения с младшим, помощь окружающим людям.
Интеллектуальное развитие школьников, организация их познавательной деятельности, развитие любознательности учащихся.
Сплочение классного коллектива, удовлетворение досуговых потребностей учащихся.
Выработка готовности к самостоятельной жизни и труду, подготовка к активной деятельности в разных сферах.
Развитие навыков поискового мышления.
Формирование экологической культуры.
Воспитание у детей патриотических чувств гражданина России.
Укрепление здоровья учащихся, валеологическое воспитание, физическое развитие и совершенствование.
Способствование повышению роли ученического самоуправления в планировании, организации, анализе жизнедеятельности в классе.

участвуют в воспитательном процессе и жизнедеятельности коллектива.

дети выросли такими, какими мы хотим их видеть, нужно всего-навсего самим стать такими.
Человеку нужно быть нужным.
Скажи мне – я забуду.
Покажи мне – я запомню.
Позволь мне сделать – я пойму.
Уважение детского незнания.

личности в общении;
самооценка;
успешность в деятельности;
уровень воспитанности.
* Изучение межличностных отношений:
социометрия;
социально-педагогический климат в классе.
* Формы диагностики:
анкетирование;
тестирование;
наблюдения;
беседы.

ДИАГНОСТИКА – ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕБЁНКА, ПОНИМАНИЕ МОТИВОВ ЕГО ПОВЕДЕНИЯ ДАЮТ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРЕДВИДЕТЬ ЕГО РЕАКЦИИ В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ, ЧТО, В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ, ДЕЛАЕТ ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ БОЛЕЕ ЭКОНОМНОЙ И РАЦИОНАЛЬНОЙ

родителей – обе стороны заинтересованы в изучении ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации.
Основа взаимодействия – принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

руководителя, родителей и детей.
Организация совместных праздников.

тематикой;
совместные трудовые дела;
встреча с интересными людьми;
проведение народных праздников;
подготовка концертов;
проведение походов, экскурсий;
проведение предметных олимпиад
спортивные игры;
благоустройство класса, школы;
развлекательные мероприятия;

свободное общение;
деловые игры;
внеклассные мероприятия;
КТД;
поручения в классе;
работа органов классного самоуправления в классном коллективе;
поисковая деятельность;
исследовательская работа.

Сосредотачивать усилия на выявлении и решении наиболее важных педагогических проблем.
3. Согласовывать устремления действий учителя, учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе.
4. Учитывать возрастные особенности учащихся, их интересы и увлечения.
5. Стремиться к созданию условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитания мирного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную жизненную позицию в ней.