начальных классов
Целыковская Анжела Игоревна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Воспитание творческой направленности личности младших школьников в условиях коллективной деятельности
Содержание
- 1. Воспитание творческой направленности личности младших школьников в условиях коллективной деятельности
- 2. Игорь Петрович Иванов (1923—1992) — доктор педагогических
- 3. Основными задачами КТД сейчас, в новых условиях,
- 4. • познавательно-мировоззренческая (знания, взгляды, убеждения, идеалы),• эмоционально-волевая
- 5. • Трудовые КТД. • Познавательные КТД.• Художественные КТД.• Спортивные КТД.• Общественно-политические КТД.• Организаторские КТД.
- 6. Стадии коллективного творческого дела.Первая стадия - стартовая беседа.
- 7. Пять условий педагогического успеха.Первое условие - общая забота.
- 8. Мотивы ребенка:- Потребность в коммуникации.- Выполнение КТД
- 9. Благодарю за внимание!
Игорь Петрович Иванов (1923—1992) — доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор ЛГПИ им. А. И. Герцена, лауреат премии имени Антона Макаренко.
Слайд 1«Воспитание творческой направленности личности младших школьников в условиях коллективной деятельности»
учитель
Слайд 2 Игорь Петрович Иванов (1923—1992) — доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор ЛГПИ им. А. И. Герцена,
лауреат премии имени Антона Макаренко.
Слайд 3Основными задачами КТД сейчас, в новых условиях, являются:
• Формирование и развитие
коллектива;
• Развитие личности каждого ребенка, его способностей, индивидуальности;
• Развитие творчества как коллективного, так и индивидуального;
• Обучение правилам и формам совместной работы;
• Реализация коммуникационных потребностей детей.
• Развитие личности каждого ребенка, его способностей, индивидуальности;
• Развитие творчества как коллективного, так и индивидуального;
• Обучение правилам и формам совместной работы;
• Реализация коммуникационных потребностей детей.
Слайд 4• познавательно-мировоззренческая (знания, взгляды, убеждения, идеалы),
• эмоционально-волевая (чувства, стремления, интересы, потребности),
• действенная (умения, навыки, привычки, способности, черты характера).
Слайд 5
• Трудовые КТД.
• Познавательные КТД.
• Художественные КТД.
• Спортивные КТД.
• Общественно-политические КТД.
• Организаторские КТД.
Слайд 6Стадии коллективного творческого дела.
Первая стадия - стартовая беседа.
Вторая стадия - коллективное планирование.
Третья стадия -
коллективная подготовка.
Четвертая стадия - проведение КТД .
Пятая стадия - коллективное подведение итогов.
Шестая стадия - учитель организует использование опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении дела.
Четвертая стадия - проведение КТД .
Пятая стадия - коллективное подведение итогов.
Шестая стадия - учитель организует использование опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении дела.
Слайд 7
Пять условий педагогического успеха.
Первое условие - общая забота.
Второе условие - единство
уважения .
Третье условие - единство мыслей и действий, воли и чувств.
Пятое условие - творчество, а не шаблон.
Третье условие - единство мыслей и действий, воли и чувств.
Пятое условие - творчество, а не шаблон.
Слайд 8Мотивы ребенка:
- Потребность в коммуникации.
- Выполнение КТД для того, чтобы принимать
участие в других делах.
- Желание выиграть (дух соревнования).
- Интерес в реализации своих способностей (творческих, интеллектуальных, управленческих, организационных).
- Осознание развивающей роли КТД.
- Осознание социальной роли КТД (необходимости КТД для других).
- Желание выиграть (дух соревнования).
- Интерес в реализации своих способностей (творческих, интеллектуальных, управленческих, организационных).
- Осознание развивающей роли КТД.
- Осознание социальной роли КТД (необходимости КТД для других).
