Презентация, доклад на тему Внутренняя система оценки качества дошкольного образования

– детский сад № 4 п. Майский»

образовательной
организации относится проведение самообследования и  обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.

 установить степень соответствия фактического состояния образовательных программ, созданных условий и достигнутых результатов тем требованиям, что установлены в ФГОС ДО.

задачи, которые должна реализовывать данная система;
Определить содержание в соответствии с поставленными задачами;
Выбрать формы, методы ее проведения;
Определить группу или группы участников, которые будут осуществлять оценку качества дошкольного образования в ДОО;
Распределить полномочия между ними;
Установить порядок проведения внутренней системы оценки качества образования (алгоритм действия), права и ответственность сторон.

– качественные  изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям участников образовательного процесса.
Контроль – процесс получения информации об изменениях внешних и внутренних условий функционирования и развития образовательной организации, процесс оценки работы образовательной организации, а также выявления необходимости и организации осуществления ее коррекции.

г.;
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155;
Постановление Правительства РФ от 11.03.2011 N 164 «Об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования»,
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 N 30038)
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013  №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Устав дошкольного образовательного учреждения и др.

оценки качества образования является установление соответствия качества дошкольного образования в ДОУ федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования.

2.2.Задачами СОКО являются:
Определение объекта системы оценки качества образования, установление параметров. Подбор, адаптация, разработка, систематизация нормативно-диагностических материалов, методов контроля.
Сбор, обработка и анализ информации по различным аспектам образовательного процесса.
Получение объективной информации о функционировании и развитии дошкольного образования в ДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на динамику качества образования.
Принятие решения об изменении образовательной деятельности в целях повышения качества, прогнозирование развития;
Расширение общественного участия в управлении образованием в дошкольном учреждении.

информации о качестве образования;
принцип информационной открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
принцип доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп  потребителей;
принцип рефлективности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
принцип минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления;
принцип оперативности;
принцип соблюдения морально-этических норм.

реализации целей и задач СОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса дошкольного учреждения, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.
3.2. Внутренней оценке подлежат объективные и субъективные факторы образовательного процесса:
- качество условий реализации ООП образовательного учреждения;
- качество организации образовательного процесса, представленное в ООП ДОУ.
- качество результата освоения ООП образовательного учреждения.
3.3. Для системы дошкольного образования требования к перечисленным факторам представлены в ФГОС ДО.
3.4. Требования ФГОС ДО являются критериями оценки качества образования в ДОУ.
3.5.Фрмами организации СОКО являются:
- мониторинг (целенаправленное систематическое наблюдение, собеседование, анализ документации, анкетирование, тестирование, сравнение и анализ);
- контроль (оперативный, тематический, фронтальный, итоговый, взаимоконтроль)

ДОУ.
4.2. Выполнение поставленных годовых задач.
4.3.Состояние здоровья воспитанников (заболеваемость, функционирование, динамики показателей групп здоровья);
4.4. Адаптация вновь прибывших детей к условиям ДОУ.
4.5. Физическое и психическое развитие воспитанников (педагогическая, психологическая диагностика).
4.6.Психологическая готовность воспитанников к обучению в школе.
4.7. Взаимодействие с семьями воспитанников (удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством образования в ДОУ);
4.8. Кадровое обеспечение образовательного процесса: укомплектованность кадрами; динамика профессионального роста (повышение квалификации, образовательного уровня педагогов);
4.9.Материально-технические, медико-социальные условия пребывания воспитанников в ДОУ.
 

совет ДОУ,
Временные структуры: мониторинговые, творческие группы, комиссии и др.

и годового плана ДОУ.
6.2. Периодичность, тематика, формы организации СОКО определяются необходимостью получения объективной информации о реальном состоянии дел и находятся в исключительной компетенции администрации ДОУ (заведующего, старшего воспитателя, заместителя по АХЧ).
6.3.Заведующий не позднее, чем за 2 недели издает приказ о сроках и теме предстоящего контроля или мониторинга, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, назначает ответственного, доводит до сведения проверяемых и проверяющих план-задание предстоящего контроля и мониторинга .
Требования к собираемой информации:
полнота;
конкретность;
объективность
своевременность
6.4. Формой отчета является аналитическая справка или отчет, которые предоставляется не позднее 7 дней с момента завершения внутренней системы оценки качества образования.
6.5. По результатам мониторинга/контроля заведующий издает приказ, в котором указываются результаты мониторинга и управленческие решения по его результатам.

работников коллектива, административные совещания.
6.7. По окончании учебного года, на основании аналитических справок, отчетов по итогам мониторинга и контрольных мероприятий, определяется эффективность проведенной работы, сопоставление с нормативными показателями, определяются проблемы, пути их решения и приоритетные задачи ДОУ для реализации в новом учебном году.
6.8. Продолжительность мониторинга и контроля в рамках СОКО не должна превышать 5-10 дней.
6.9. Основанием для проведения мониторинга и контроля в рамках СОКО могут быть также:
заявление педагогического работника на аттестацию;
обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.
6.10.При проведении оперативного (экстренного) контроля работники могут не предупреждаться заранее.
Экстренным случаем считается письменная жалоба родителей (законных представителей) на нарушение прав воспитанника, законодательства об образовании, а также случаи грубого нарушения законодательства РФ, трудовой дисциплины работниками ДОУ.
6.11. Информация о результатах контрольной деятельности доводится до работников ДОУ не позднее 10 дней с момента завершения проверки.

рамках СОКО член мониторинговой группы или комиссии по контролю имеет право:
организовывать социологические, психологические, педагогические исследования, проводить анкетирование;
знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями работника, аналитическими материалами педагогов;
изучать деятельность работников;
проводить экспертизу деятельности;
делать выводы и принимать управленческие решения.
7.2. Проверяемый работник имеет право:
знать сроки контроля или мониторинга и критерии оценки его деятельности;
знать цель, содержание, виды, формы и методы приводимых мероприятий в рамках СОКО;
своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями;
обратиться в комиссию по трудовым спорам ДОУ или вышестоящие органы управления образова­нием при несогласии с результатами контроля или мониторинга.

мониторинговой группы несет ответственность за достоверность излагаемых фактов, представляемых в справках по итогам контроля и мониторинга.
8.2. Заведующий ДОУ несет ответственность за предоставление информации самоанализа, оценки качества образования Учредителю и размещение на сайте ДОУ.

должна отражать:
форму (контроль/мониторинг);
тему и цель;
сроки;
состав комиссии (группы);
результаты (перечень проверенных мероприятий, документации и пр.);
положительный опыт;
недостатки;
выводы;
предложения и рекомендации;
подписи членов комиссии (группы);
подписи проверяемых.

гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется путем предоставления информации:
основным потребителям результатов системы оценки качества образования;
размещение   аналитических  материалов, результатов   оценки  качества образования  на официальном сайте ДОУ.

ВСОКО