Презентация, доклад на тему Влияние занятий оригами на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста старший дошкольный возраст.

занятий оригами на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

обучению.
У ребёнка, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц. Проблема подготовки руки у детей дошкольного возраста вот уже на протяжении ни одного десятилетия занимает одно из важных мест в психолого -педагогических исследованиях. Она актуальна и в настоящее время в связи с усилением требований предъявляемых школой к готовности детей к обучению

то предпочтение отдаю искусству оригами.

Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи. Так как существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности, то при наличии речевого дефекта у ребенка особое внимание необходимо обратить на тренировку его пальцев. Важная роль развития речи, развития интеллектуальных и мыслительных процессов, развития движений пальцев рук и тела, определяет необходимость целостного комплексного подхода к ребенку с общим речевым недоразвитием, что реализуется в логопедической группе детского сада.

владение навыками анализа и синтеза, расширение и активизация словаря, расширение личного игрового опыта и т.д. Все задачи решаются легче с учетом длительности занятия и нагрузки, с учетом игровых элементов, предварительной работы. Сама по себе постройка фигуры не дает возможности испытывать усталости и не снижает интереса к занятиям

техникой работы оригами.

Задачи:
Учить детей различным приёмам работы с бумагой: сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Развивать у детей способность работать руками. Приучать к точным движения пальцев, развивать глазомер.
Учить концентрации внимания, стимулировать развитие памяти, умение следовать устным инструкциям.
Развивать пространственное воображение – учить читать пооперационные карты, по которым складываются фигуры и представлять по ним изделия в объеме

можно эффективно применять в театрализованной деятельности. Многообразие и несложность выполнения позволяет инсценировать такие Сказки, как «Колобок», «Репка», «Теремок» и другие. Дети с удовольствием готовят атрибуты и персонажи к постановке; а то, что они сделали это сами, побуждает детей активно пользоваться атрибутами театрального уголка, развивает творческие способности и психические процессы. Персонажи, выполненные в технике оригами, мы используем в разных видах театра: театр на палочках, на пальчиках. Дети любят своих бумажных героев и часто самостоятельно организуют показ сказки или наблюдений из окружающей жизни. Ребята бережно относятся к фигуркам из бумаги, проявляют инициативу, если требуется ремонт или замена героя.

видов различных театров: теневой, театр на пальчиках и многие другие. В том числе и театр Оригами. Детям очень нравятся занятия с использованием героев из этого театра.
Не простое это дело -
Чью-то роль играть без грима.
Чуда - перевоплощенья
Зритель может не понять.
Скажет: "Фас не тот, фальшивый профиль,
Взгляд не ясен, вид не грозен,
Блеска нет в глазах и мыслях
И улыбка не светла".
Из такого положенья
Есть один, пожалуй, вывод:
Сделать маску из бумаги -
Быстро, дёшево, сердито.
Оригами может всё!

стаканчиков- колпачков для пальцев, то можно предложить детям такую игру:

мы за дело,
Глянь — и дело закипело!
Бреют, клеят и стирают,
Месят, гладят, убирают
И работают всегда
Быстро, ловко, господа!
Шляпками накрою я
Пальцы все мои друзья

и два (большие пальцы правой и левой руки здороваются)
И три, четыре (указательные пальцы "здороваются")
Есть хозяева в квартире (хлопают в ладоши),
Пять и шесть (средние пальцПоиграют в прятки (дети надевают колпачки на пальцы)
А покажутся они,
Сделают зарядку (снимают колпачки) .
Раз и два (большие пальцы правой и левой руки здороваются)
И три, четыре (указательные пальцы "здороваются")
Есть хозяева в квартире (хлопают в ладоши),
Пять и шесть (средние пальцы "здороваются"),
Забот не счесть (хлопают в ладоши).
Семь и восемь (безымянные пальцы "здороваются"),
Вас попросим (хлопают в ладоши)
Девять, десять  (мизинцы "здороваются"),
Хлопать вместе  (хлопают в ладоши!) 
 

литература и наработанный продуктивный материал.

В течение недели (работа в логопедической группе подчинена перспективному плану, данному логопедом, и работа над темой проводится в этот срок) вечером, утром мы с детьми снова складывали такие же фигурки, закрепляя и отрабатывая технику. Давали детям задание – научить дома родителей, бабушек, дедушек. Совместными усилиями (я в детском саду, а родители дома) мы старались помочь нашим ребятишкам войти в чудесный мир оригами.

возраста мелкомоторные движения руки, что способствует подготовке детей к обучению в школе.