Презентация, доклад на тему Влияние театрализованной деятельности на всестороннее развитие детей

воспитатель
Образование - неполное высшее
Педагогический стаж - 25 лет
Проблема - Театрализованная деятельность в познавательном развитии ребенка

Васильевич Гоголь.

познавательного
интереса

Развитие эстетических
способностей

Театрализованная деятельность

различным видам театра, пробуждение эмоционально-творческого начала, развитие интеллекта, коммуникативных особенностей, артистических способностей детей.

театрализованной деятельности.
Расширять представления детей об окружающих их предметах.
Стимулировать внимание, память, мышление, воображение детей.
Приобщать детей к духовным ценностям, развивать эмоциональную сферу ребенка, чувства, переживания.
Формировать социальные навыки поведения малышей, развивать представление о нравственных качествах человека, эмоциональное осознание самого себя.
Воспитывать гуманные чувства детей. Развивать стремление быть отзывчивыми к взрослым и детям, проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться прийти на помощь в трудную минуту. Приучать детей правильно оценивать свои и чужие поступки.
Развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении перед детьми и взрослыми.

хочется везде носить ее с собой. Например, на улицу. А мама не разрешила. Вы обиделись (губки «надули»). Но это же мама — простили, улыбнулись (зубы сомкнуты).
2. Представьте себя собачкой в будке. Серьезная собачка. Ага, кто-то идет, надо предупредить (рычим).
3. Берем снежинку в руку и говорим ей хорошее слово. Говорим быстро, пока не растаяла.
4. Мальчик гладит котенка, который прикрывает глаза от удовольствия, мурлычет, трется головой о руки мальчика.
5. У ребенка в руках воображаемый кулек (коробка) с конфетами. Он угощает товарищей, которые берут и благодарят. Разворачивают фантики, кладут конфеты в рот, жуют. Вкусно!
6. Шар надутый две подружки
Отнимали друг у дружки.
Весь перецарапали! Лопнул шар,
А две подружки посмотрели—
Нет игрушки, сели и заплакали...

ОСНОВЫ АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА

которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят.
Выразительные движения. Голова наклонена в одну сторону (слушает, подставляя ухо), взгляд направлен в другую сторону, рот полуоткрыт. Поза: нога вы­ставлена вперед, корпус слегка наклонен вперед.
«Вкусные конфеты».
У девочки в руках воображаемая коробка с конфетами. Она протягивает ее по очереди детям. Они берут по одной конфете и благодарят девочку, потом разворачивают бумажки и кладут конфеты в рот. По ребячьим лицам видно, что угощение вкусное.
Мимика. Жевательные движения, улыбка.
«Новая кукла»
Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скажет, кружится, играет с куклой. Звучит музыка П. Чайковского «Новая кукла».
«Лисенок боится».
Лисенок увидел на другом берегу ручья свою маму, но он не решается войти в воду. Вода такая холодная, да и глубоко тут.
Выразительные движения. Поставить ногу вперед на носок, потом вернуть ее на место. Повторить это движение несколько раз. Для большей выразительности можно имитировать стряхивание с ноги воображаемых капелек воды.

пройти по камешкам через ручей от лица любого персонажа (сказки, рассказа, мультфильма) по их выбору.
2. Предложить ребенку от лица любого персонажа подкрасться к
зверю, который ест (зайцу, медведю, волку).
3. Предложить ловить бабочку или муху от лица различных персонажей.
4. Изобразить прогулку семейства трех медведей, но тал, чтобы все три медведя вели себя и действовали по-разному.

творчества». 
В. А. Сухомлинский