Презентация, доклад на тему Влияние художественной литературы на развитие речи старших дошкольников

время речевое развитие ребёнка было и остаётся главной задачей в деятельности педагогов ДОУ, так как оно неразрывно связано с формированием мышления человека, с приобретением знаний, развитием всех психических функций, с самовыражением, познанием других людей. Ведь речь – основное средство человеческого общения.
Важнейшие источники развития выразительности детской речи – произведения художественной литературы и устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (пословицы, поговорки, фразеологизмы, загадки, скороговорки).
Ознакомление детей с художественной литературой оказывает большое влияние на развитие и обогащение речи детей. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. По тому, как ребёнок строит свои высказывания, насколько интересно, живо, образно он умеет рассказывать, сочинять, можно судить об уровне его речевого развития, владения богатством родного языка, его грамматическим строем и одновременно о его умственном, эстетическом и эмоциональном развитии.

старшего дошкольного возраста .

возраста.
Предмет исследования : влияние художественной литературы на развитие выразительности речи старших дошкольников.

развитию выразительности речи детей старшего дошкольного возраста .
Провести диагностику уровня сформированности развития выразительности речи старших дошкольников, изучая продукты их творческой деятельности.

детей старшей группы, активно использовать художественную литературу, театрализованные представления, игры – драматизации, то это повысит уровень выразительности речи у старших дошкольников.

проблемы:
- (Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, Теплов Б.М, Эльконин Д.Б. и др.);
- влияние литературы на речевое развитие детей (Т.С. Комарова, Т.Д. Полозова, О.С. Ушакова, Флерина Е.А , Водовозова В.М., Гербова В,В, Гавриш Н,В. и др).
- методы воспитания детей средствами художественной литературы (Н.С. Карпинская, М.М. Конина, Тихеева Е.И. и др.)

занятий направленных на развитие речи.
III этап: диагностика уровня выразительности речи детей.

( первичная, контрольная);
. рассматривание иллюстраций книг для будущего прочтения, рассказывание по иллюстрациям;
. беседы и разговоры с детьми на тему прочитанного;
. чтение стихотворений, потешек, народных сказок, отгадывание загадок;
. игры –драматизации, театрализованные представления;
. рассказ воспитателя, чтение и рассказывание различных жанров литературы;
. обсуждение результатов деятельности.

изменений в формировании развития речи у младших дошкольников.
Полученные при проведении контрольного среза данные представлены на гистаграммах.

старших дошкольников, а следовательно, необходимость проведения работы в дальнейшем.
Таким образом, можно сделать вывод, что использование произведений художественной литературы и фольклора способствует развитию речи детей.
Проведенное изучение данной проблемы позволили выполнить цель, поставленную в работе, доказать гипотезу.