Елена
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Влияние детской художественной литературы на развитие связной речи дошкольников
Содержание
- 1. Влияние детской художественной литературы на развитие связной речи дошкольников
- 2. Объект исследования: процесс формирования связной речи в
- 3. Задачи:1.Определить значение детской художественной литературы для развития
- 4. если разработать и внедрить в воспитательно-образовательную деятельность
- 5. Слайд 5
- 6. Формы развития речи: 1) Работа по
- 7. Использование художественной литературы на занятиях в детском
- 8. Распределение детей по уровням речевого развития на констатирующем этапе эксперимента
- 9. Распределение детей по уровням речевого развития на констатирующем этапе эксперимента
- 10. Уровни развития связной речи детей на контрольном этапе эксперимента
- 11. Распределение детей по уровням речевого развития в %.
- 12. Индивидуальное улучшение результатов
- 13. Сравнивая результаты двух этапов эксперимента в целом по группе мы, получили следующие результаты
- 14. 1.Эмоциональная отзывчивость на произведения, интерес к ним;
- 15. Спасибо за внимание!
Объект исследования: процесс формирования связной речи в дошкольном возрасте с использованием детской художественной литературыПредмет исследования: влияние разработанного комплекса занятий с использованием детской художественной литературы на формирование связной речи дошкольников.Цель работы: разработать комплекс занятий с использованием детской
Слайд 1Влияние детской художественной литературы на развитие связной речи старших дошкольников
Выполнила:
Кузнецова
Слайд 2Объект исследования: процесс формирования связной речи в дошкольном возрасте с использованием
детской художественной литературы
Предмет исследования: влияние разработанного комплекса занятий с использованием детской художественной литературы на формирование связной речи дошкольников.
Цель работы: разработать комплекс занятий с использованием детской художественной литературы и проверить его эффективность в работе над формированием связной речи дошкольников.
Слайд 3Задачи:
1.Определить значение детской художественной литературы для развития связной речи дошкольников.
2.Выявить особенности
развития речи детей с трех до семи лет.
3.Подобрать диагностический материал по проблеме исследования.
4.Организовать и провести эксперимент по формированию связной речи дошкольников посредством занятий с использованием детской художественной литературы.
3.Подобрать диагностический материал по проблеме исследования.
4.Организовать и провести эксперимент по формированию связной речи дошкольников посредством занятий с использованием детской художественной литературы.
Слайд 4если разработать и внедрить в воспитательно-образовательную деятельность комплекс занятий с использованием
детской художественной литературы, то это будет способствовать формированию связной речи дошкольников.
Гипотеза исследования:
Слайд 6Формы развития речи: 1) Работа по развитию речи детей в свободном
общении их с воспитателем, со всеми другими работниками детского сада, общении их друг с другом;
2) Специальные занятия по развитию речи;
Слайд 7Использование художественной литературы на занятиях в детском саду и дома позволит
качественно улучшить
усвоение литературного языка, подчиненного норме;
умение отличать литературный язык от нелитературного, от просторечия, диалектов, жаргонов;
усвоение огромного объема материала, много новых слов и новых значений, усвоенных ранее слов;
усвоение множества таких сочетаний, синтаксических конструкций, которые дети совсем не употребляли в своей устной дошкольной речевой практике.
Слайд 13Сравнивая результаты двух этапов эксперимента в целом по группе мы, получили
следующие результаты
Слайд 141.Эмоциональная отзывчивость на произведения, интерес к ним; 2.Способность слушать текст и активно
реагировать на его содержание;
3.У ребенка вырабатывается способность слушать вместе с группой сверстников, когда воспитатель рассказывает;
3.Дети учатся выполнять игровые действия, сопутствующие тексту знакомых произведений;
4.Дети узнают произведения и их героев при многократном рассказывании, чтении;
5.У ребенка развивается способность повторять отдельные слова и выражения из сказок, рассказов, стихотворений;
6.Дети учатся рассматривать иллюстрации, узнавать в них герое произведений и отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций.
7.Дошкольники учатся следить за развитием действия произведения;
В заключение хотелось бы сделать вывод: с помощью художественной литературы у детей дошкольного возраста развивается:
