Презентация, доклад на тему Урок по развитию мыследеятельностной способности понимания 2 класс

Потапова Наталья Владимировна

учитель начальных классов МБОУ «СОШ №5
« Многопрофильная» Г. Нефтеюганска

версии к содержанию) на материале текста басни Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек»

Задачи:
Предметные задачи:
познакомить с басней Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек», совершенствование навыков чтения, развития речи
Метапредметные задачи:
перевести обучающихся от буквального понимания текста к обобщенному;
учить обогащать собственное понимание в процессе коммуникации.

нулевого уровня, носят буквальный характер; обучающиеся не могут выявлять основную мысль произведения относительно всех его частей.
Конечное состояние:
дети умеют соотносить свою версию с текстом, обмениваться версиями понимания и обогащать собственное понимание в ходе обмена точками зрения.

Исходное состояние:

уроке перевод обучающихся на более высокий уровень осуществляется с помощью вопросов учителя и в ходе работы с версиями (высказывание, фиксация, обсуждение, проверка), схематизации.
Формы работы: коллективная, индивидуальная.

текста, словарная работа (5-7мин).
4.Первичная диагностика понимания (5мин).
5. Физкультминутка (2-3 мин).
6. Работа со смысловыми версиями (10 мин).
7. Порождение общей смысловой версии (5 мин).
8.Итоговая диагностика (3мин).
9. Рефлексия (3 мин).
10. Домашнее задание (2 мин).

стороны учебной деятельности.

2. Актуализация знаний.
Задачи этапа:
1. Довести до сведения краткие биографические данные о Л.Н.Толстом.
2. Акцентировать внимание на видо-жанровых особенностях басни.

басни. 2. Уточнение лексического значения непонятных слов.

версий.

версии в ходе коммуникации.

составления полной версии. 2.Коррекция первичного понимания в соответствии с результатами коллективной работы.

выбор:
1. Нарисовать иллюстрацию к басне.
2. Подобрать пословицы, раскрывающие смысл данного произведения.
3. Написать мини-сочинение о том, как в вашей семье заботятся о бабушках и дедушках.

урок комбинированный.
Урок построен в мыследеятельностной технологии.
Цель урока: развитие мыследеятельностной способности понимания (переход от выдвижения первичной смысловой версии к содержанию) на материале текста басни Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек».
Для достижения цели поставила задачи:
Предметная:
познакомить с басней Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек», совершенствование навыков чтения, развития речи.
Метапредметные :
перевести обучающихся от буквального понимания текста к обобщенному;
учить обогащать собственное понимание в процессе коммуникации.
Воспитательная:
воспитывать уважение к старшему поколению;
содействовать воспитанию культуры общения .

поставленным задачам.
Содержание учебного материала учитывает возрастные особенности обучающихся,
способствует формированию у обучающихся универсальных учебных действий:
познавательных: обучающиеся анализировали, оценивали свою работу и работу одноклассников, делали выводы, обучались основам рефлексивного чтения;

коммуникативных: приобретали навыки общения, вступали в диалог, сравнивали разные точки зрения, аргументировали свою точку зрения;

регулятивных: самостоятельно анализировали текст на основе учёта выделенных ориентиров действия в новом учебном материале;

Считаю, что все используемые на уроке методы, формы, приемы способствовали достижению результатов.
Формы организации деятельности на уроке обоснованы и подходят для данного класса.
Все этапы урока были взаимосвязаны и были направлены на решение целей урока.
С целью избегания перегрузки и переутомления использовалась физкультминутка.

понимания смысла текста способствовало выявление характеров и позиций героев, исследование конфликта, схематизация.
Домашнее задание носит вариативный, творческий характер, покажет степень усвоения материала.
Введение диагностической карты позволило проконтролировать работу каждого ученика и дало возможность фиксации уровня понимания и оценки продвижения понимания .
Задачи урока выполнены, цель достигнута.
Показателем эффективности являются ответы обучающихся, активное участие класса в дискуссии, 57% учащихся углубили понимание идеи произведения.