Тип урока: урок постановки и решения учебной задачи. 1 класс ( Развивающее обучение по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)
Составила: студентка 1 курса ПЗН 214
Канцарина Елена
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок по математике Введение числовой прямой
Содержание
- 1. Урок по математике Введение числовой прямой
- 2. Математика В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина
- 3. Цели урока: Формирование УУД: 1) регулятивные действия:
- 4. Оборудование:Презентация, две одинаковые мерки, два сосуда разной формы, два сосуда с водой, мензурка, сигнальные карточки
- 5. Организационный моментПрозвенел дружок звонок! Начинается урок!
- 6. Что такое величина? Величина – это признак,
- 7. Схема
- 8. А = 5С Построить величину А, состоящую из 5 мерок С
- 9. Порядок построения величины
- 10. Нужно помочь! Необходимо отмерить объём лекарства в
- 11. Вывод: Мерка – шаг должен быть одинаковым и количество мерок должно соответствовать формуле!
- 12. Слайд 12
- 13. налить объём А=7Е -Нужно отмечать на стекле
- 14. Числовая прямая – это прямая, на которой
- 15. Алгоритм построения числовой прямой Построить прямуюОтметить начало отсчёта и направленияВыбрать шагОтложить нужное количество шагов
- 16. Итоги урока На уроке я сегодня узнал…На
- 17. Слайд 17
Математика В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина
Слайд 1Тема урока: Введение числовой
прямой
Слайд 3Цели урока:
Формирование УУД: 1) регулятивные действия: ставить перед собой цель,
планировать свою деятельность, открывать условия, необходимые для построения числовой прямой: выбор начала, направления, шага; действовать по алгоритму, выполнять самопроверку и самооценку, проводить рефлексию; 2) познавательные действия: сравнивать, моделировать, анализировать; 3) коммуникативные действия: внимательно слушать, вступать в диалог, корректно поправлять ошибочные ответы товарищей, работа в парах и группах. Развитие логического мышления; воспитание товарищества.
Слайд 4Оборудование:
Презентация, две одинаковые мерки, два сосуда разной формы, два сосуда с
водой, мензурка, сигнальные карточки
Слайд 6Что такое величина?
Величина – это признак, по которому предмет может
быть больше или меньше.
Масса, площадь, длина, объём
Слайд 9Порядок построения величины
1. Выбрать величину.
2. Выбрать мерку.
3. Отложить столько раз,
сколько записано в формуле.
4. Обозначить величину буквой.
Слайд 10Нужно помочь!
Необходимо отмерить объём лекарства в сосуды по формуле Б
= 3С для лечения зверей.
Но: объём жидкости в разных сосудах должен быть везде одинаковый.
Слайд 11Вывод:
Мерка – шаг должен быть одинаковым и количество мерок должно
соответствовать формуле!
Слайд 13налить объём А=7Е
-Нужно отмечать на стекле фломастером.
Нужно посмотреть, до какого
деления налито лекарство и какая цифра написана рядом
Слайд 14Числовая прямая – это прямая, на которой отмечены мерки-шаги.
Какие условия
надо соблюдать, чтобы построить числовую прямую?
Начало, одинаковый шаг и направление.
Начало, одинаковый шаг и направление.
Слайд 15Алгоритм построения числовой прямой
Построить прямую
Отметить начало отсчёта и направления
Выбрать шаг
Отложить
нужное количество шагов
Слайд 16Итоги урока
На уроке я сегодня узнал…
На уроке мне было интересно…
На
уроке мне было трудно…
Какая цель стояла перед нами? Какие секреты чертежа мы узнали?
Какая цель стояла перед нами? Какие секреты чертежа мы узнали?
