- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок как основная форма обучения Презентация к выступлению на педсовете
Содержание
- 1. Урок как основная форма обучения Презентация к выступлению на педсовете
- 2. Урок как основная форма обучения Что изменилось
- 3. Объявление темы урока Учитель сообщает учащимсяФормулируют тему
- 4. Этапы урока Содержание деятельности Осуществление коррекции Учитель
- 5. «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно,
- 6. Объявление темы урока П общеучебные, К.Формулируют тему
- 7. ЭтапыДеятельность Осуществление коррекции Уч-ся формулируют затруднения и
- 8. Объявление темы урока П общеучебные К.Сообщение целей
- 9. Методы, формы, технологииЭтапыУУДОсуществление коррекции Оценивание учащихся Итог
- 10. Интернет-ресурсыhttp://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/sistema-raboty-po-fgos-novogo-pokoleniya - Выступление на семинаре «Система работы по ФГОС нового поколения» Учитель начальных классов Бухарова И.В.
Слайд 2Урок как основная форма обучения
Что изменилось в требованиях к уроку?
Что изменяется при подготовке и проведении урока в деятельности учителя и учащихся?
Принципы управления учебным процессом
(5 функций Анри Файоля):
планирование;
организация;
реализация и контроль;
коррекция;
анализ.
Слайд 3Объявление темы урока
Учитель сообщает учащимся
Формулируют тему сами учащиеся
Сообщение целей
Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться
Формулируют учащиеся, определив границы знания и незнания
Планирование
Учитель сообщает, какую работу надо выполнить, чтобы достичь цели
Планирование учащимися способов достижения намеченной цели
Практическая деятельность учащихся
Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)
Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)
Этапы урока
Содержание деятельности
Осуществление контроля
Учитель осуществляет контроль за выполнением уч-ся практической работы
Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)
Слайд 4Этапы урока
Содержание деятельности
Осуществление коррекции
Учитель в ходе выполнения и
Уч-ся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно
Оценивание учащихся
Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке
Итог урока
Учитель выясняет у учащихся,
что они запомнили
Проводится рефлексия
Уч-ся дают оценку деятельности по её результатам (с/оц, оценивание результатов деятельности уч-ся)
Домашнее задание
Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)
Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей
Слайд 5«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим
К.Д. Ушинский
Слайд 6Объявление темы урока
П общеучебные,
К.
Формулируют тему учащиеся
Сообщение целей и
Р целеполагания,
К
Формулируют уч-ся, определив границы знания и незнания
Планиро-
вание
Р планирования
Планирование уч-ся способов достижения намеченной цели
Практическая деятельность уч-ся
П,
Р,
К
Уч-ся осуществляют УД по намеченному плану (груп., инд. методы)
Этапы
Деятельность
Осуществление контроля
Р контроля (с/к) К
Учащиеся осуществляют контроль (с/к, взаимо/к)
УУД
Слайд 7Этапы
Деятельность
Осуществление коррекции
Уч-ся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно
Оценивание
Р оценивания (с/оц),
К
Итог урока
Р с/регуляции, К
Проводится рефлексия
Уч-ся дают оценку деятельности по её результатам (с/оц, оценивание результатов деятельности уч-ся)
Домашнее задание
П,
Р,
К
Уч-ся могут выбирать задание из предложенных с учётом индивидуальных возможностей
К,
Р коррекции
УУД
Слайд 8Объявление темы урока
П общеучебные
К.
Сообщение целей и задач
Р целеполагания
К
Планиро-
вание
Р планирования
Ведение проблемного диалога (Е.Л.Мельникова)
Практическая деятельность уч-ся
П,
Р,
К
Работа с интерактивным плакатом, картой урока (н/р, Power Point)
Этапы
УУД
Осуществление контроля
Р контроля (с/к) К
Безотметочное обучение (Цукерман)
Само-, взаимо/к устных и письменных ответов (по заранее определённым критериям, образцам)
Ведение проблемного диалога (Е.Л.Мельникова)
Групп., парн., инд. работа. Проектные задачи. Ролевые игры. Работа с учебником (вариат/инв ч.). Словари, справочники, ИКТ.
Методы, формы, технологии
Слайд 9Методы, формы, технологии
Этапы
УУД
Осуществление коррекции
Оценивание учащихся
Итог урока
Домашнее задание
Р
К
Рс/регуляции К
П,
Р,
К
К,
Р коррекции
Использование памяток.
Организация взаимопомощи.
Проведение рефлексии с применением (вопросы, символы–кружки в листах обратной связи, смайлики, приём «ладошка»)
Безотметочное обучение (Цукерман)
Работа по само- и взаимооцениванию устных и письменных ответов (по заранее определённым критериям).
Дифференциация заданий.
Применение творческих заданий, практико-значимых заданий.
Слайд 10Интернет-ресурсы
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/sistema-raboty-po-fgos-novogo-pokoleniya - Выступление на семинаре «Система работы по ФГОС нового поколения»
