Урок 4.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок 4 Слова, отвечающие на вопрос Что делать?
Содержание
- 1. Урок 4 Слова, отвечающие на вопрос Что делать?
- 2. Каким словам мы уделили большое внимание на
- 3. Запишите в тетрадь предложение, вставив нужные буквы:Лесник
- 4. Что говорится о леснике? Поставьте вопрос к
- 5. Образуйте от слов, обозначающих предметы, слова, обозначающие
- 6. Подберите слова с противоположным значением:Стоять
- 7. Проверим себя:Лёд, луна, град, туман. Лёд замерзает,
- 8. Спасибо за урок!
Каким словам мы уделили большое внимание на предыдущем уроке?Что могут обозначать слова, отвечающие на вопросы «Кто?» «Что?». Приведите примеры.Чистописание Ъ Ь ВЬЮ СЪЕ ПОДЪЁ ЛЬЮ ТЬЯДополните до целых слов, вставив слог или букву.Проверим себя:Вьюга,
Слайд 1Слова, отвечающие на вопросы
«Что делать?»
«Что сделать?»
Составила: учитель начальных классов
Кулакова Т.Ю.
Слайд 2Каким словам мы уделили большое внимание на предыдущем уроке?
Что могут обозначать
слова, отвечающие на вопросы «Кто?» «Что?». Приведите примеры.
Чистописание
Ъ Ь ВЬЮ СЪЕ ПОДЪЁ ЛЬЮ ТЬЯ
Дополните до целых слов, вставив слог или букву.
Проверим себя:
Вьюга, съел, подъём, листья.
Где нельзя добавить слог или букву? Почему?
Слайд 3Запишите в тетрадь предложение, вставив нужные буквы:
Лесник об_яснил, где следы лис_и,
а где заяч_и.
Проверим себя:
Лесник объяснил, где следы лисьи, а где заячьи.
Какие слова отвечают на вопрос
«Кто?» «Что?»
Слайд 4Что говорится о леснике?
Поставьте вопрос к слову «объяснил».
Что обозначает слово
«объяснил»?
Как вы думаете, с какими словами мы будем сегодня работать?
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И была на ягодках роса!
О чём идёт речь в каждом предложении?
Слова, обозначающие то, о чём идёт речь в предложении являются основой предложения, главными членами. Без них предложение не существовало бы.
Слайд 5Образуйте от слов, обозначающих предметы, слова, обозначающие действие предмета.
Работа –
мороз
–
завод –
город –
завод –
город –
работать
морозить
заводить
городить
Физкультминутка
Слайд 6Подберите слова с противоположным значением:
Стоять –
молчать
–
любить –
сеять -
любить –
сеять -
бежать
кричать
ненавидеть
убирать
Отгадайте загадки. К словам –отгадкам подберите слово, обозначающее действие предмета.
Что за хрупкое стекло День ушёл,
Вдруг на лужицу легло? И ночь пришла,
Солнце в полдень припекло- В небе выплыла…
Где же в лужице стекло?
По дорожкам- прыг да скок- Спрятал речку и лужок.
Скачет ледяной горох. Мне не виден и лесок.
Принесло его с дождём. Кто посмел играть
Мы его совсем не ждём. со мной,
Всё окутал пеленой?
Слайд 7Проверим себя:
Лёд, луна, град, туман.
Лёд замерзает, луна светит, град стучит,
туман стелется.
Итог:
С какими словами работали на уроке?
Кто доволен своей работой?
Кто не очень доволен? Почему?
