Презентация, доклад на тему Управление процессом формирования УУД

других к успеху

важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике

образовательных программ

Личностные
Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции

Предметные
Освоенные умения специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных и проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений
о теориях, владение терминологией, понятиями,
методами и приемами

Метапредметные
Освоенные межпредметные понятия и универсальные учебные действия,
способность их использовать в учебной познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности
и организации учебного сотрудничества, построение
индивидуальной образовательной траектории

учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком (собственно психологическом значении) этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

познавательного развития и саморазвития личности;
- обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса;
- лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания;
- обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
-  создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности в  поликультурном обществе, высокой  социальной и профессиональной мобильности;
-  обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и  компетентностей в любой предметной области познания.

способы их формирования

Учитель умеет:
Отбирать содержание и конструировать учебный процесс с учетом формирования УУД
Использовать диагностический инструментарий успешности формирования УУД
Привлекать родителей к совместному решению проблемы формирования УУД

«УУД – методология и практика»
Тематика:
Нормативные документы – Стандарт. Программа формирования УУД.
Номенклатура. Функции. Универсальный характер.
Диагностика. Спецификации. Задания.
Постановка задач развития для класса по итогам диагностики.
Формирование УУД. Педагогические технологии.
Формирование УУД. Метод учебных заданий.
Формирование навыка смыслового чтения.

по овладению УУД
Синхронизация деятельности педагогов предметников в области формирования УУД. Контроль деятельности.
Определение групп УУД для диагностики и контроля на разных этапах обучения.
Включение в административные контрольные работы заданий на оценку сформированности УУД.
Деятельность учителя по анализу уровня сформированности различных групп УУД у обучающихся.
Учет индивидуальных достижений учащихся
Анализ деятельности ОУ по проблеме формирования УУД (Динамика развития кадров, динамика овладения УУД обучающимися).