Презентация, доклад на тему Учимся рассказывать

ребенка родной речи, взрослые способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, подготавливают условия для успешного обучения в школе.
Главной задачей развития связной речи ребёнка в данном возрасте является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, освоение форм речи-рассуждения (объяснительная речь, речь-доказательство, речь-планирование), а также сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок. Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей.

старшей группы, родители.

был всесторонне развит и имел хорошую подготовку к школе. Что это означает? В первую очередь у ребенка должна быть хорошо поставлена речь, чтобы он не стеснялся высказывать, озвучивать свои мысли.
Наблюдения же показывают, что речь детей, как правило, бедна и невыразительна, в ней много шаблонных выражений, слов — сорняков. Маловат запас определении. Предложения однотипные, зачастую неправильно построенные, не всегда законченные. Дети недостаточно хорошо составляют рассказы. В них не всегда выражена структура текста. В повествовании они часто перескакивают с одного на другое. Рассказы часто не озаглавлены. Бывает так, что заголовок есть, но он не отражает основную мысль высказывания. Часто бывает, что повествование не имеет логического окончания.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребенка. Развитие связной речи и формирование навыков общения -  одна из главных задач детского сада.

развитие речевого творчества.

Задачи:

* Совершенствовать речевую активность детей
* Учить связному и последовательному изложению своих мыслей
* Формировать интерес к творческому рассказыванию
* Развивать интонационную выразительность речи (ритм, темп речи, сила
голоса)
* Развивать словотворчество через дидактические игры и упражнения
* Обогащать словарный запас детей
* Вызвать у детей чувство удовлетворения от процесса обучения
* Привлечь родителей к участию в образовательном процессе

логически связывать их друг с другом;
- Умение составлять рассказы различных видов: (по картине, из личного опыта и т.д.)
- Обогащение словаря детей;
- Повышение выразительности речи;
- Активное участие в беседе или разговоре: спорят, рассуждают, довольно мотивированно отстаивают свое мнение при общении с взрослым и сверстниками
- Появление интереса к творческому рассказыванию
- Осуществление тесного взаимодействия с семьями воспитанников по вопросу развития связной речи детей
- Создание в ДОУ и дома условий, способствующих развитию грамматически правильно оформленной связной речи.

Ожидаемые результаты:

сада.



Преодоление риска:

1. Индивидуальная работа воспитателей с детьми.
2. Индивидуальная работа воспитателей с родителями.

дошкольного возраста».
Разработка перспективного плана по обучению детей старшего дошкольного возраста составлению   рассказов.
Подбор художественной литературы, картин, иллюстраций для занятий с детьми.
Организация предметно-развивающей среды по теме в группе.
Исследование связной речи детей, обработка данных.
Анкетирование родителей по теме проекта, обработка анкетных данных.
Подбор информационного материала для родительского уголка.
Родительское собрание на тему: «Роль семьи в речевом развитии ребенка».







7

Предварительный

выставок
Дидактические игры
Сюжетно-ролевые игры
Игры-драматизации
Театрализация
Подвижные игры
Индивидуальная работа с детьми ОВЗ
Взаимодействие с родителями

в ДОУ
Презентация проекта родителям 
Анализ итогов проекта
Наметить перспективы дальнейшей работы

опыта работы
Создание в группе предметно-развивающей среды, способствующей развитию связной монологической речи
Защита проекта детьми
Активное участие детей в различных видах деятельности
Активное участие родителей в жизни группы

профессиональной компетентности