Презентация, доклад на тему Учебно-исследовательская деятельность обучающихся как модель педагогической технологии

учитель начальных классов МАОУ «Велижанская СОШ» Нижнетавдинского района Тюменской области

учебного процесса, консультантом, помощником, организатором познавательной деятельности детей

совместно с учителем ставит цели своей деятельности, планирует ее, активно работает с разными источниками информации, самостоятельно делает выводы, анализирует процесс и результаты своей деятельности

знать, и кто умеет добывать эти знания
В. П. Вахтеров

позицией, способной к социальному, культурному и профессиональному самоопределению.

и решение проблемы

ПРОЕКТ ИССЛЕДОВАНИЕ

реализация конкретного замысла

уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей

выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальная и теоретическая проверка

ИССЛЕДОВАНИЕ





Оба вида деятельности в зависимости от цели могут быть подсистемами друг у друга (в случае реализации проекта в качестве одного из средств будет выступать исследование,
а в случае проведения исследования – одним из средств может быть проектирование).

(структура)

Проекты без исследования
(творческие, социальные, информационные)
не должны иметь гипотезу.

Нет исследования - нет гипотезы.

титульный лист,
краткая аннотация,
аннотация,
научная статья (описание работы),
план исследований

Титульный лист содержит следующие атрибуты:
название Конференции, название работы, сведения об авторах (фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс), научных руководителях и научных консультантах (фамилия, имя, отчество, должность и место работы).

Аннотация должна содержать наиболее важные сведения о работе, в частности, включать следующую информацию: цель работы; методы и приемы, которые использовались в работе; полученные данные; выводы.
Аннотация не должна включать списка литературы, благодарностей и описания работы, выполненной руководителем.

Методы эмпирического уровня:
наблюдение;
интервью;
анкетирование;
опрос;
собеседование;
тестирование;
фотографирование;
счет;
измерение;
сравнение.
С помощью этих методов исследовательской работы изучаются конкретные явления или процессы, на основе которых формируются гипотезы, делается анализ и формулируются выводы.
 

Методы экспериментально-теоретического уровня:
эксперимент;
лабораторный опыт;
анализ;
моделирование;
исторический;
логический;
синтез;
индукция;
дедукция;
гипотетический.
Эти методы исследования помогают не только собрать факты, но и проверить их, систематизировать, выявить неслучайные зависимости и определить причины и следствия.

 

Методы теоретического уровня:
изучение и обобщение;
абстрагирование;
идеализация;
формализация;
анализ и синтез;
индукция и дедукция;
аксиоматика.

Эти методы исследования позволяют производить логическое исследование собранных фактов, вырабатывать понятия и суждения, делать умозаключения и теоретические обобщения.

исследования: 1. теоретический: теоретический анализ литературных источников, газет; 2. эмпирический: интервью, социологический опрос-анкетирование.
Пример 3. Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы, периодических изданий об истории города из архивов и фондов музеев, библиотек, экскурсии в окрестностях, где происходили исторические события.
Пример 4. Методы исследования: 1. библиографический анализ литературы и материалов сети Internet; 2. проведение замеров температуры; 3. системный анализ; 4. выделение и синтез главных компонентов.
Пример 5. Методы исследования: - изучение и анализ литературы; - опрос школьников; - проведение замеров массы рюкзака; - анализ полученных данных.

Краткая аннотация, объемом не более 10 строк (60 знаков в строке с учетом пробелов), представляет собой краткое описание работы на простом, понятном широкой публике языке с указанием элементов новизны проведенных исследований и полученных результатов.

Объект исследования - это то, что будет взято для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности.
Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?
Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе. Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

восполнение каких-либо пробелов в науке;
своя точка зрения в вопросе, по которому нет единого мнения;
постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности.

Научная статья в сопровождении иллюстраций (чертежи, графики, таблицы, фотографии) представляет собой описание исследовательской (творческой) работы. Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы. Объем текста статьи, включая формулы и список литературы, не должен превышать 10 стандартных страниц. Для иллюстраций может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц. Иллюстрации выполняются на отдельных страницах, которые размещаются после ссылок в основном тексте. Не допускается увеличение формата страниц, склейка страниц иллюстраций буклетом и т.п.
Если при выполнении работы были созданы компьютерные программы, то к работе прилагается исполняемый программный модуль для IBM совместимых компьютеров на электронном носителе.

План исследований должен содержать следующие разделы: проблема или вопрос, подлежащий исследованию, гипотеза, подробное описание метода, библиографии (хотя бы три основные работы, относящиеся к предмету исследования).

Сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения. В науке - противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения.

Гипотеза (обязательна для исследовательской работы)
Предположительное суждение о закономерной (причинной) связи явлений. Недоказанное утверждение, предположение или догадка. Как правило, гипотеза высказывается на основе ряда подтверждающих её наблюдений (примеров), и поэтому выглядит правдоподобно. Гипотезу впоследствии или доказывают, превращая её в установленный факт, или же опровергают, переводя в разряд ложных утверждений.

НАУЧНЫЙ:
логичность,
последовательность,
точность (с использованием терминов),
объективность,
краткость (без повторов, словесного мусора, лишней детализации),
ясность (доступно и доходчиво).

Вместо местоимения «Я» и «глаголов в 1 лице единственного числа) –
«считают, что…», «известно, что…»

формирование самооценки; развитие доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству.
В сфере регулятивных УУД:
умение в сотрудничестве с учителем определять цели деятельности, ставить новые учебные задачи; составление плана работы и следование ему по достижению цели; сопоставление получающегося результата с исходным замыслом; понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации; оценивание полученной информации для проверки гипотезы, ответа на поставленный проблемный вопрос.

ставить цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, предполагать, какая информация нужна, отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет), сравнивать, обобщать, делать выводы.

В сфере коммуникативных УУД:
умение работать в группе, слушать собеседника и вступать с ним в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, задавать вопросы, выражать мысли.

звание, которое даётся тому, кто отважится выйти за границы обычного эксперимента.

формирование активной жизненной позиции
интеграция образовательного процесса

алкоголизм)
Социальные отношения (отношения к пожилым людям, детям, сверстникам…)
Социальная среда (ландшафт, места отдыха, внешний вид и обустройство)

научно – практическая
конференция
«Шаг в будущее»

Областной креатив – фестиваль дошкольников и младших школьников «Надежда»

Районная
научно – практическая конференция
«Прокопьевские чтения»

Районная краеведческая конференция «Тавдинские чтения»