Презентация, доклад на тему Целеполагание как проблема современного урока (презентация к выступлению)

Степановна, учитель начальных классов МБОУ «НОШ № 3»

урока

Формальный подход при постановке целей

Завышение цели.

выявления целей и задач
учителя и ученика,
их предъявления друг другу, согласования и достижения.
Оно должно быть субъектным и
соответствовать планируемому результату.

который должен   быть реальным, конкретным. Поставить цель, значит, предсказать, спрогнозировать предполагаемый результат деятельности.

Краевский, O.E.Лебедев,И.Я. Лернер и др.);
- цель как компонент профессиональной деятельности (С.П. Иванова, Н.В. Кузь мина, Ю.Н. Кулюткин,Л.M. Митина, Г.С. Сухобская); - цель как необходимая составляющая личностно-ориентированного образования (И.Ю. Алексашина, С.Г. Вершловский, И.А. Колесникова, O.K. Лебедев, Л.M. Перминова, В.Е. Радионов и др.); - цель как предмет целостного системного изучения (Н.Я. Корыстылева).
- общественные и педагогические цели образования (В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов),

от условий обучения, потребностей и возможностей учащихся. Выбор цели зависит от профиля учебного заведения.

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ
представляют собой конкретную реализацию целей на определенном этапе обучения. Они являются объективным отражением целей и должны быть адекватны им.

СТРАТЕГИЯ

ТАКТИКА

Задачи - это шаги по достижению поставленной цели.

• цели должны быть достижимыми при данных условиях;

• цели должны быть реальными;

выбор целей должен быть своевременным;

цели должны быть согласованы между собой, непротиворечивы.

цели должны быть понятными;

цели должны быть диагностируемы(качественно или количественно);

цели должны быть побудительными (побуждать к действию).

цели должны быть осознанными.

цели должны описывать желаемый результат.

темы

Цели данного урока

Цели соотносятся с особенностями класса

Цели на каждом этапе урока

Исключение
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка.

2. Аудиальные:

Подводящий диалог
Собери слово
Исключение
Проблема предыдущего урока.

урока в систему знаний и умений, которыми должен овладеть ученик на уроке;

проводить опрос с позиций достижения целей и учителем, и учеником;

объяснять, почему новый материал – часть целостной «картины мира».

Цель урока не имеет смысла,
пока она не стала целью учеников.

интерес,
пробудить любознательность,
пробудить интерес к самостоятельному решению задач, побудить учащихся к активности,
выразить свое отношение…
прививать, укреплять... навыки.

Развивающие цели:

учить сравнивать,
учить выделять главное,
учить строить аналоги,
развивать глазомер,
развивать мелкую моторику рук,
развивать умение ориентироваться на местности.

написать,
перечислить,
выполнить,
систематизировать

достиг ее.
Эшбен Эшенбах

Даже маленькая неточность может
сбить с пути. 
Китайская пословица

Без цели нет деятельности, без интересов нет цели,
а без деятельности нет жизни.
В.Белинский

У кого нет цели, тот не находит радости
ни в каком занятии.
Джакомо Леопарди.

молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но  от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!