Презентация, доклад на тему Традиционная аппликация: виды и техника выполнения

прикладного искусства, используемый для художественного оформления различных предметов (одежды, мебели, посуды и т. д.) при помощи прикрепления к основному фону вырезанных декоративных или тематических форм.

Процесс выполнения аппликации включает два этапа:

вырезывание отдельных форм;
прикрепление их к фону.

квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб); 2. знакомить с основными, дополнительными цветами и их оттенками, овладевая умением составлять гармоничные сочетания; 3. знать величины и количество: большие, маленькие формы; одна форма больше (меньше) другой, одна, несколько, много форм; 4. развивать композиционные умения: ритмично располагать одинаковые формы в ряд или чередовать две или несколько форм;
5. строить изображение в зависимости от формы листа — на полосе, квадрате, прямоугольнике, круге; 6. составлять изображение предмета из отдельных частей; располагать предметы в сюжетной аппликации.

глаз;
вырезывание округлых форм путем закругления углов, симметричных форм из бумаги, сложенной вдвое, несколько раз, гармошкой;
вырезывание несимметричных форм — силуэтное и из отдельных частей;
вырезывание по контуру;
создание формы путем обрывания (отщипывания) кусочков бумаги.

Усвоение основных приемов наклеивания:
пользование кистью, клеем, тряпочкой;
умение последовательно наклеивать формы.

название формы, ее цвет и освоить технику наклеивания:
правильно держать кисть;
набирать немного клея;
аккуратно намазывать форму с обратной стороны;
раскладывать формы на место намазанной стороной;
Класть кисти только на подставку.
Особенности обучения:
1.Готовые формы для наклеивания раздаются каждому ребенку.
2.После объяснения педагога дети раскладывают их на листе в соответствии с
заданием.
3.Воспитатель проверяет правильность расположения элементов.
4. В процессе показа образца воспитатель проводит анализ работы, уточняет вместе с детьми цвет, формы, размер частей предметов, их расположение, отмечает особенности предмета

по прямой полосы шириной 3-4 см;
разрезать квадраты по диагонали;
срезать углы у прямоугольника;
вырезать округлую форму из квадрата, прямоугольника.
Композиция узора в этой группе остается довольно элементарной –заполнение углов, краев, которые выделены самой формой.
Появляется и новая, более сложная задача – украшение центра формы.
Особенности обучения:
Усложнение программных требований вызывает необходимость более детального изучения изображаемых предметов.
Рассматривание натуры не всегда сопровождают показом образцов.
Материал – на общем подносе.
Нередко используют частичный показ приемов выполнения задания.
В конце занятия воспитатель вместе с детьми анализирует, правильно ли
выполнена работа.

из бумаги, сложенной вдвое.
Знакомятся с приемом создания форм путем обрывания краев.







Особенности обучения:
Образец используют в старшей группе в тех случаях, когда дошкольники впервые изображают предмет.
Если детям дают задание изобразить уже знакомый предмет с некоторыми деталями, то образец может быть заменен натурой или картинкой;
новые приемы старшие дошкольники осваивают по показу воспитателя;
при первом ознакомлении детей с приемом вырезание предметов симметричных форм вырезывать по заранее нарисованному контуру на согнутой пополам бумаге.

ассиметричных форм.
Поэтому освоение силуэтного вырезания начинается с простых форм (фрукты, овощи, рыбки).








Осваиваются новые приемы вырезывания из бумаги, сложенной в несколько раз.

возможность разных вариантов композиции.
При анализе натуры (силуэтное вырезывание) воспитатель обращает внимание детей на особенности контура предмета, обводя его пальцем. Можно предложить то же самое сделать детям.
Обведение контура следует начинать с той части предмета, с которой затем начнется вырезывание.
Образец в этой группе используют не для копирования, а для выяснения поставленной задачи.
В подготовительной группе продолжаются занятия сюжетной аппликацией. Новое для детей — это соблюдение последовательности в расположении и наклеивании форм.

по замыслу самих детей.

В младшей и средней группах детям даются только готовые формы, которые сначала подбираются ими в соответствии с задуманным содержанием, а затем наклеиваются.

В старших группах ребята самостоятельно вырезывают формы с учетом замысла и наклеивают их. Дети 6—7 лет могут предварительно сделать эскиз будущей работы (нарисовать несложный сюжет простым карандашом), подготовить соответственно эскизу детали для аппликации.

разноцветными полосками.
Айрис фолдинг появился в Голландии. Эту технику называют также "радужным складыванием".

Её принцип заключается в следующем:
1. Выбранный фрагмент рисунка вырезается по контуру.
2. С обратной стороны на рисунок наклеиваются полоски цветной бумаги строго в определенном порядке, в соответствии с заранее приготовленным шаблоном или с составленной Вами схемой.
3. Изнаночная сторона заклеивается чистым листом бумаги.
4. Аппликация, если это необходимо, дополняется деталями.