Презентация, доклад на тему Терапия песком в условиях детского сада

Педагог-психолог МБДОО «ЦРР – Детский сад №6 «Пчёлка»
Козлова Наталья Владимировна

внешний миры соединяются вместе».
К.Юнг

Цель:
Теоретическое и практическое ознакомление педагогов, педагогов-психологов в направлении арт-терапевтические и здоровье сберегающие технологии в условиях ДОУ, обеспечивающие гармоничное развитие личности ребенка.

Задачи:

Раскрыть психотерапевтические достоинства песочной терапии.
Ознакомить педагогов с методами песочной терапии, как средством эффективной коррекции и развития личности ребенка.
Дать представление самого процесса песочной терапии с дошкольниками.
Практически ознакомить с наглядными пособиями и методами песочной терапии при работе с детьми.

строится на теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного.

в случаях:
Трудности в общении
Взаимоотношения детей и родителей
Кризисные ситуации (развод, переезд)
Психологические травмы
Расстройства настроения
Страхи, тики, навязчивости
и другие расстройства
Проблемы поведения (агрессия)
Ограничен в проявлении своих чувств;

и астма на пыль и мелкие частицы.
Кожные заболевания и порезы на руках.

первичной психологической помощи;

в процессе краткосрочной психотерапии;

долгосрочного психотерапевтического воздействия;

психопрофилактическое, как здоровье сберегающее воздействие.

его творческий подход к проведению
занятий в песочнице.
Отсутствие у детей аллергии на пыль от
сухого песка, кожных заболеваний и
порезов на руках.

ящик 50х70см или пластиковый таз, дно и борта которого должны быть голубого или синего цвета (дно символизирует воду, а борта – небо).
Песок должен быть неокрашенный, сертифицированный, средней фракции 0,3-0,6. Для выполнения техники песочной анимации применяется обеспыленный песок 0,1-0,3 фракции. Для арт-терапевтических техник чаще используют цветной производственно-окрашенный песок разной фракции.
Набор игрового материала
Фотоаппарат.

с детьми младшего дошкольного возраста.
Дидактические и познавательные игры.
Работа с ограниченным числом объектов.
Игры с семьей.
Психопрофилактические игры с песком.
Игры-сказки на песке.
Песочные сосуды.
Рисование цветным песком.
Песочная анимация.
 

упражнения.
Выведение из игровой среды и определение дальнейшей перспективы.
Рефлексия.

ребенка, а не на сообщение ему сумму знаний;
создание благоприятной доверительной творческой атмосферы, стимулирование активности и самостоятельности в изобразительной деятельности.

и фантазии;
тонкой координации движений и мелкой моторики рук, тактильной чувствительности, что впоследствии благотворно влияет на развитие речи и мышления в целом;
навыков конструктивного общения и саморегуляции, способность к эмпатии.

эмоциональных состояний, нормализация эмоционально-волевой сферы личности, способствующих духовно-нравственному и физическому оздоровлению, представляя такую систему здоровье сберегающих воздействий, которая основана на арт-терапии, а также с целью сохранения и восстановления здоровья детей.

на гиперактивных, детей с ЗПР, а также детей с мышечным гипер- и гипотонусом.
Прекрасная и естественная среда для развития и обогащения сенсомоторного потенциала, которая в дальнейшем дает импульс развитию и формированию ВПФ, как внимание, мышление, пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

«зимний лес»

Цель технологии: профилактика нарушений психоэмоционального и психофизического состояния детей, обучение особенностям техники рисования песком, развитие когнитивных процессов и творческого интереса.

Задачи: создать условия для снятия психоэмоционального напряжения, развивать навыки мелкой моторики и зрительно-моторной координации, закрепить знания о времени года, формировать когнитивные процессы и побуждать творческий интерес.

Оборудование: песочные столы, обеспыленный песок 0,1-0,3 фракции, ламинированные картинки с изображением: снегиря, лисы, волка, медведя; цветные камушки, игольчатые резиновые мячи разных размеров и поверхностей (шарики су джок).

.