дошкольного образования и реализации ФГОС ДО и НО (340)
Дисциплина: Организация предшкольной подготовки в системе образования с учетом ФГОС ДО
Практическое задание 1, Модуль 1. Теоретические проблемы подготовки детей к школе
Выполнил:
слушатель Ларичева Юлия Владимировна
Преподаватель:
Бологова Ольга Борисовна
Москва - 2018
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Теоретические проблемы подготовки детей к школе
Содержание
«Быть готовым к школе уже сегодня - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» Л.А. Венгер.
Слайд 1Программа профессиональной переподготовки Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного
Слайд 2«Быть готовым к школе уже сегодня - не значит уметь читать,
писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»
Л.А. Венгер.
Слайд 4Морфофункциональное развитие (физическое, психическое, речевое)
- оценивается его физическое развитие с принятыми
нормами, соответствие биологического возраста с возрастом в свидетельстве о рождении, наличие хронических и острых заболеваний. - определяется психическое здоровье. - наличие или отсутствие дефектов звукопроизношения, острое недоразвитие речи.
Интеллектуальное или умственное развитие
- определяется уровень развития памяти, мышления, восприятия, воображения, накопленные умения и навыки. Сюда также можно отнести и педагогическую подготовленность к школе. Личностное развитие (психологическая, социальная и моторная готовность к школе) - оценивается отношение ребенка к школе, учебе, сверстникам, умение общаться с учениками и учителями, работать по правилам, выполнять задания учителя.
Интеллектуальное или умственное развитие
- определяется уровень развития памяти, мышления, восприятия, воображения, накопленные умения и навыки. Сюда также можно отнести и педагогическую подготовленность к школе. Личностное развитие (психологическая, социальная и моторная готовность к школе) - оценивается отношение ребенка к школе, учебе, сверстникам, умение общаться с учениками и учителями, работать по правилам, выполнять задания учителя.
Готовность ребенка к школе определяют по трем критериям:
