Презентация, доклад на тему Технология уровневой дифференциации в начальной школе на уроках математикки

Зайцева Яна Леонидовна
Учитель начальных классов

детей с разным уровнем способностей: для реабилитации отстающих и для продвинутого обучения тех, кто способен учиться с опережением.

его возможностей и способностей, что дает каждому учащемуся возможность получить максимальные по его способностям знания и реализовать свой личностный потенциал. Данная технология позволяет сделать учебный процесс более эффективным.

в свои силы, обеспечить его максимальное развитие

технологии: -определение критерия, на основе которого выделяются группы учащихся для дифференцированной работы; -проведение диагностики по выбранному критерию; -выбор способа дифференциации; -разработка разноуровневых заданий; -этап урока, на котором планируется использование дифференциации; -способ контроля успешности использования дифференцированного задания

воображение, память); - умения и навыки (обучаемость школьников); - специальные способности; - интересы и склонности учащихся

трудности; - по объёму учебного материала. По способу организации деятельности: -по степени самостоятельности; - по степени и характеру помощи обучающимся; -по характеру учебных заданий.

материала; -дифференцированная домашняя работа; - самостоятельные и контрольные работы; - организация работы над ошибками.

учетом его индивидуальных особенностей.

Задачи:
Обучение каждого ученика на уровне его возможностей и способностей.
Постоянное отслеживание результатов обучения.

подбора материала в соответствии с индивидуальными возможностями ученика
Принцип свободного выбора деятельности
Принцип самостоятельности, активности и сознательности обучения
Принцип оптимального выбора методов, форм и средств обучения.

каждого ученика через уровневую дифференциацию

1.Вводная часть – ориентация учащихся.


2. Выделение различных групп.

3. Обучение по каждой из учебных единиц в направлении ее полного усвоения.

4. Выявление пробелов. Оценка полноты усвоения.

5. Помощь, коррекция.

на уровне возможностей и способностей.

2 рубля за каждую, а сестра 11 тетрадей п 3 рубля за каждую. Сколько всего денег заплатили брат и сестра?»
Читаем задачу 2 раза. Задания по уровням:
1 уровень: решить задачу. В помощь даю инструктивную карточку.

1) Узнай, сколько стоят 12 тетрадей



2) Узнай, сколько стоят 11 тетрадей


3) Узнай, сколько стоят все тетради


2 уровень: Решить основную задачу, составить схему и записать решение одной обратной задачи.

3 уровень: Решить основную задачу, составить схемы двух обратных задач и записать их решение.

+

нового материала:

Проговорили
Коллективно поработали
Кому-то рассказали
Самостоятельно поработали
Проверили себя

суммы»
Задача №1 (основное задание):
В первом из новых домов 45 квартир, во втором – на 20 квартир меньше, а в третьем столько, сколько в первом и втором вместе. Сколько квартир в третьем доме?
1 уровень.
Решают задачу №1(разобранную ранее) с использованием схем или работа идет фронтально, разобрав по схеме решения. Решение записывают самостоятельно и по схеме составляют подобную задачу(схема на доске)

I II III


45 кв. (45-20) кв I + II
?

задаче №1):
Юра решил 12 примеров на сложение, на вычитание на 9 примеров меньше. А на деление столько, сколько на сложение и вычитание вместе. Сколько Юра решил примеров на деление? Сколько всего примеров решил Юра?

3 уровень.
Решают задачу №2 с наращиванием условия.
Задача №2.
Юра решил 12 примеров на сложение, на вычитание на 9 примеров меньше. А на деление столько, сколько на сложение и вычитание вместе. В трех примерах из всех Юра ошибся. Сколько примеров Юра решил без ошибок?

разноуровнего контроля и оценки знаний, в которую входят: -тренировочные задания и тесты; -индивидуальные карточки-задания; -проверочные работы; -самостоятельные работы контролирующего и обучающего характера.

комфортное пребывание в школе;
снизить уровень конфликтности среди учеников, учителей и родителей;
перейти к доверительным и уважительным отношениям между участниками образовательного процесса.