№9»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология шестиугольного обучения как способ развития критического мышления
Содержание
- 1. Технология шестиугольного обучения как способ развития критического мышления
- 2. Рассел ТаррГеоргий Аствацатуров
- 3. Слайд 3
- 4. ШЕСТИУГОЛЬНАЯ КАРТОЧКА - ГЕКС (HEXAGON) - формализованные
- 5. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕТОДОМ ШЕСТИУГОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:способность выбирать доказательства;способность классифицировать доказательства;способность связывать доказательства
- 6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ ШЕСТИУГОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯПолучение детьми учебного материала,
- 7. ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
- 8. ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. возможность организации работы в группах, парах, индивидуально.интерактивность,
- 13. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Рассел ТаррГеоргий Аствацатуров
Слайд 1Технология шестиугольного обучения как способ развития критического мышления
Харыбина Екатерина Николаевна
МБОУ «Гимназия
Слайд 4ШЕСТИУГОЛЬНАЯ КАРТОЧКА - ГЕКС (HEXAGON) - формализованные знания по определённому аспекту.
Все шестиугольники соединяются благодаря определённым связям.
Слайд 5РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕТОДОМ ШЕСТИУГОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:
способность выбирать доказательства;
способность классифицировать доказательства;
способность связывать доказательства
Слайд 6ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ
ШЕСТИУГОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Получение детьми учебного материала,
записанного при помощи гексов
Заполнить пустые гексы (выражение мнения
учащихся по проблеме)
Индивидуальная и групповая работа
Маркированные шестиугольники
Слайд 12возможность организации работы в группах, парах, индивидуально.
интерактивность, наглядность;
эффективная систематизация материала;
реализация
деятельностного и дифференцированного подходов к обучению;
активизация учащихся, достижение включенности каждого ребенка в работу на уроке;
адаптивность к разным возрастным группам;
возможность применения на любом этапе урока.
активизация учащихся, достижение включенности каждого ребенка в работу на уроке;
адаптивность к разным возрастным группам;
возможность применения на любом этапе урока.
отведение большого количества времени подготовительному этапу
