- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология проблемного обучения
Содержание
- 1. Технология проблемного обучения
- 2. АктуальностьАктуальность данной технологии определяется развитием высокого уровня мотивации
- 3. Проблемное обучение обеспечивает творческое усвоение знаний. Технология проблемного диалога - это
- 4. Проблемное обучение:ступени познанияОбозначаем проблемуВедём поиск решения проблемыОпределяемописание
- 5. Модель проблемного урокаПостановка проблемыили
- 6. Модель проблемного урокаПоиск решения учебной проблемыЛучший способ обеспечить выдвижение и проверку гипотезна уроке– это побуждающий диалог
- 7. Проблемная ситуация и учебная проблема
- 8. Проблемная ситуация и учебная проблема
- 9. Проблемная ситуация и учебная проблема
- 10. 1.Что такое доли? 2.Как образуются доли?3. Как называются доли?4.Как записываются доли?
- 11. ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУКакое вы заметили противоречие? Какой возникает
- 12. Почему самым обычным людям – гражданину Минину и князю Пожарскому благодарна вся Россия?ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
- 13. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМПредположите, что могло угрожать
- 14. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯПодводим итог урокаЧто мы хотели
- 15. Проблемно-диалогическое обучение обеспечивает Самостоятельный поиск новой информации.Самостоятельная
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
Слайд 2Актуальность
Актуальность данной технологии определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации
Слайд 3Проблемное обучение обеспечивает творческое усвоение знаний.
Технология проблемного диалога -
это ключ к успеху в
Проблемно - диалогический урок - это урок постановки и решения проблемы учениками в организованном диалоге с учителем
Технология проблемного диалога результативна. Она обеспечивает качественное усвоение материала.
Слайд 4Проблемное обучение:
ступени познания
Обозначаем
проблему
Ведём поиск решения проблемы
Определяем
описание
своих
действий
Реализуем
продукты
своей
деятельности
Этапы урока
1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование учебной проблемы учениками.
2. Выдвижение версий решения проблемы.
3. Актуализация имеющихся знаний.
4. Составление плана решения проблемы.
5. Поиск решения проблемы – открытие нового знания.
6. Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике.
Слайд 6Модель проблемного урока
Поиск решения учебной проблемы
Лучший способ
обеспечить выдвижение и проверку
на уроке– это побуждающий диалог
Слайд 11ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Какое вы заметили противоречие?
Какой возникает вопрос?
Где находится этот памятник?
В
Что написано на его подножии?
Кто изображен на памятнике?
Минин и Пожарский – обыкновенные люди.
Всем обыкновенным людям ставят такие памятники?
Минину и Пожарскому - благодарна вся Россия!
Слайд 12Почему самым обычным людям – гражданину Минину и князю Пожарскому благодарна
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Слайд 13ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Предположите, что могло угрожать России?
Захват другим государством.
Когда это
Во времена, когда Русь находилась под властью Золотой Орды.
Почему Русь не смогла вовремя собрать силы и сразу дать отпор захватчикам-монголам?
Мешала раздробленность Руси, разобщённость князей, не было единого государства.
Возможно, что и в начале XVII в. сложилась такая же ситуация? Давайте узнаем, кто хотел напасть на Россию в XVII веке и что помешало жителям страны сразу избавиться от захватчиков.
Слайд 14ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Подводим итог урока
Что мы хотели сегодня выяснить?
Почему самым обычным
Какой ответ вы можете дать на этот вопрос?
Народное ополчение освободило страну от иноземных захватчиков. Минин и Пожарский заслужили благодарность всей России исключительным по своему значению поступком – с войском из народа сделали то, чего не смогла сделать армия.
СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ
В Смутное время начала XVII века простые бедные
люди Московского государства поднимали восстания
против своих правителей, самозванцы боролись за
царский престол, а страна оказалась беззащитной
перед грабителями и иноземными захватчиками.
Слайд 15Проблемно-диалогическое обучение обеспечивает
Самостоятельный поиск новой информации.
Самостоятельная работа с учебником.
Овладение навыком
Воспитание активной личности, формирование инициативности, ответственности, способности к сотрудничеству.
Развитие личностных качеств.
Прочность усвоения знаний, так как путём поиска разрешения проблемной ситуации достигается полное понимание материала.
Решение проблемы психологического комфорта на уроках.
