- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология проблемное обучение
Содержание
- 1. Технология проблемное обучение
- 2. Теоретические основы проблемного обученияПроблемное обучение – это
- 3. Цели проблемного изучения материала: активизация мышления учащихся;
- 4. Задача проблемного обучения Обеспечить творческую учебную деятельность
- 5. Проблемная ситуация интеллектуальное затруднение человека, возникающее
- 6. Этапы научной творческой деятельности
- 7. Подготовка проблемного урока
- 8. Алгоритм подготовки урока с одной проблемойСформулировать тему
- 9. Алгоритм подготовки урока с несколькими проблемамиСформулировать тему
Теоретические основы проблемного обученияПроблемное обучение – это система развития учащихся в процессе обучения, в основу, которой положено использование учебных проблем в преподавании и привлечении школьников к активному решению этих проблем.
Слайд 2Теоретические основы проблемного обучения
Проблемное обучение – это система развития учащихся в
процессе обучения, в основу, которой положено использование учебных проблем в преподавании и привлечении школьников к активному решению этих проблем.
Слайд 3Цели проблемного изучения материала:
активизация мышления учащихся;
формирование интереса к изучаемому
материалу;
развитие интеллекта и творческих способностей
развитие интеллекта и творческих способностей
Слайд 4Задача проблемного обучения
Обеспечить творческую учебную деятельность при введении и воспроизведении
знаний.
Под творческой учебной деятельностью понимается
аналог научного творчества: этапы те же,
но открывается субъективно новое знание, которое
выражается разными языками в простых формах.
Слайд 5Проблемная ситуация
интеллектуальное затруднение человека, возникающее в случае, когда он
не знает, как объяснить возникшее явление, факт, процесс действительности, не может достичь цели известным ему способом. Действие это побуждает человека искать новый способ объяснения или способ действия.
Слайд 8Алгоритм подготовки урока с одной проблемой
Сформулировать тему урока и новое знание,
определить его тип
Обеспечить постановку проблемы:
побуждающий диалог от проблемной ситуации
подводящий к теме диалог
сообщение темы с мотивирующим приёмом
Обеспечить поиск решения:
Если проблема есть: побуждающий к выдвижению и
проверке гипотез диалог
подводящий от проблемы
диалог
Если проблемы нет: подводящий без проблемы
диалог
Выбрать уместные продуктивные задания
Обеспечить постановку проблемы:
побуждающий диалог от проблемной ситуации
подводящий к теме диалог
сообщение темы с мотивирующим приёмом
Обеспечить поиск решения:
Если проблема есть: побуждающий к выдвижению и
проверке гипотез диалог
подводящий от проблемы
диалог
Если проблемы нет: подводящий без проблемы
диалог
Выбрать уместные продуктивные задания
Слайд 9Алгоритм подготовки урока с несколькими проблемами
Сформулировать тему урока, пункты плана и
новое знание по каждому пункту, определить его тип
Определить порядок постановки проблемы
Одновременная:
Сформулировать тему любым проблемным методом.
Сформулировать пункты плана побуждающим диалогом
Обеспечить поиск решения по каждому пункту плана, учитывая тип знания
Выбрать продуктивные знания (кроме формулирования темы и плана)
Последовательная:
Сформулировать тему (при необходимости)
С каждым пунктом плана работать по общему алгоритму, учитывая тип знаний
Выбрать продуктивные знания (в т.ч. на формулирование темы и плана)
Определить порядок постановки проблемы
Одновременная:
Сформулировать тему любым проблемным методом.
Сформулировать пункты плана побуждающим диалогом
Обеспечить поиск решения по каждому пункту плана, учитывая тип знания
Выбрать продуктивные знания (кроме формулирования темы и плана)
Последовательная:
Сформулировать тему (при необходимости)
С каждым пунктом плана работать по общему алгоритму, учитывая тип знаний
Выбрать продуктивные знания (в т.ч. на формулирование темы и плана)
