Презентация, доклад на тему Театрализованная деятельность в коммуникативном и речевом развитии дошкольников в контексте ФГОС

Содержание

Для современного этапа развития дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания поиск пути развития детей в сугубо детских видах деятельности в противовес обучению школьного типа

Слайд 1Театрализованная деятельность в коммуникативном и речевом развитии дошкольников в контексте ФГОС
Установочный

доклад
Подготовила Тюмина Т.В.
воспитатель МКДОУ детский сад «Богатырь» пгт.Зуя

МКДОУ детский сад «Богатырь» пгт.Зуя Белогорского района Республики Крым

Театрализованная деятельность в коммуникативном и речевом развитии дошкольников в контексте ФГОСУстановочный доклад Подготовила Тюмина Т.В.воспитатель МКДОУ детский

Слайд 2Для современного этапа развития дошкольного образования характерны
поиск и разработка новых

технологий обучения и воспитания
поиск пути развития детей в сугубо детских видах деятельности в противовес обучению школьного типа

Для современного этапа развития дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания поиск пути

Слайд 3На первое место выходят:
принцип интеграции содержания дошкольного образования
интеграции видов

детской деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, продуктивной
принцип деятельностного подхода
принцип обучения - учить играя
На первое место выходят: принцип интеграции содержания дошкольного образования интеграции видов детской деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, продуктивнойпринцип деятельностного

Слайд 4Мимические этюды

Мимические этюды

Слайд 5Артикуляционная гимнастика
«группа«Барвинок»

Артикуляционная гимнастика«группа«Барвинок»

Слайд 6По данным статистики на сегодняшний день 7 детей из 10 нуждаются

в специальной коррекционной работе. При этом дефекты речи зачастую сопровождаются нарушениями в эмоционально-волевой сфере. В связи с этим перед педагогом стоит трудная задача найти новый подход к обучению и воспитанию дошкольника в гармонично развитую личность.
Театрализованная деятельность является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка, в котором ярко проявляется принцип обучения : учить играя.
В современных условиях игра является своеобразным центром, вокруг которого сосредоточиваются главные интересы и переживания детей.

По данным статистики на сегодняшний день 7 детей из 10 нуждаются в специальной коррекционной работе. При этом

Слайд 7Кукольный театр
Кукольный театр

Кукольный театрКукольный театр

Слайд 8Настольный театр


Настольный театр

Слайд 9Развитие всех компонентов, функций и форм речевой деятельности:
обогащение словаря: образных выражений,

сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.
грамматического строя
совершенствования звуковой стороны речи
содействие развитию монологической и диалогической речи
овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами)

Речевое развитие

Развитие всех компонентов, функций и форм речевой деятельности:обогащение словаря: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.грамматического

Слайд 10Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Слайд 11Театрализованные утренники

Театрализованные утренники

Слайд 12Трудности
Перегрузка детей информацией в процессе театрализованной деятельности.
Господство старых методов, построенных на

механическом воспроизведении интонаций, жестов, движений, мимики и копировании их за педагогом .
Отсутствие у детей потребности самостоятельно решать задачи, связанные с созданием художественного образа.
Обучение, построено на основе копирования заданного педагогом образца.
В старшем дошкольном возрасте, в связи с появлением самооценки, ребенок начинает сам оценивать себя, свои действия.

Таким образом, методы работы с детьми и содержание театрализованной деятельности требуют совершенствования
ТрудностиПерегрузка детей информацией в процессе театрализованной деятельности.Господство старых методов, построенных на механическом воспроизведении интонаций, жестов, движений, мимики

Слайд 13театрализованная игра
беседа
иллюстрирование
изучение основ сценического мастерства;
мастерская образа
мастерская костюма, декораций
инсценирование произведения
постановка спектакля
посещение спектакля
работа

в малых группах
актёрский тренинг
экскурсия
выступление

Формы работы

театрализованная играбеседаиллюстрированиеизучение основ сценического мастерства;мастерская образамастерская костюма, декорацийинсценирование произведенияпостановка спектакляпосещение спектакляработа в малых группахактёрский тренингэкскурсиявыступлениеФормы работы

Слайд 14Инсценирование произведения – театр на магнитах

Инсценирование произведения – театр на магнитах

Слайд 15
Новый подход к организации театрализованной деятельности

1. Театрализованная деятельность, в основе которой

положен принцип предоставления всем детям равных возможностей.
2. Предоставление ребёнку возможности для проявления инициативы и самостоятельности при выборе роли и характера для своего героя.
3. Постановка спектаклей по собственному замыслу детей, только на основе их творчества.
Уровень психического развития старшего дошкольника позволяет реализовать эту идею
Новый подход к организации театрализованной деятельности1. Театрализованная деятельность, в основе которой положен принцип предоставления всем детям равных

Слайд 16 Организация, содержание и методика работы с детьми.
Организация
К работе с детьми по

театрализованной деятельности педагог приступает с октября-ноября, т.е. после того, как у большинства детей закончится адаптационный период.
Для проведения театрализованной деятельности в сетке занятий должно быть выделено специальное время в двух формах:
• как специально организованная форма работы педагога с детьми;
• как нерегламентированный вид деятельности по желанию ребенка.
Нерегламентированная театрализованная деятельность может осуществляться детьми ежедневно (в утренние и вечерние часы) в процессе свободной самостоятельной деятельности детей.
В театрализованной деятельности важная роль принадлежит музыке. Но к участию в музыкальном оформлении спектаклей музыкальный руководитель детского сада должен подойти творчески.
Организация, содержание и методика работы с детьми. ОрганизацияК работе с детьми по театрализованной деятельности педагог приступает

Слайд 17Родители – участники воспитательно-образовательного процесса.

Родители – участники воспитательно-образовательного процесса.

Слайд 18Родители – участники образовательного процесса

Родители – участники образовательного процесса

Слайд 19Организация работы с родителями
Эффективность развития детей в театрализованной деятельности во многом

определяется присутствием родителей в качестве зрителей. Поэтому педагоги должны предварительно договориться с родителями группы о времени ухода детей домой, которое будет удобным для большинства из них, и проведение ежемесячного спектакля с детьми («Театральной пятницы» ) приурочить к этому времени. Таким образом, на участие в спектакле в качестве зрителя каждый родитель должен будет потратить не более 25 минут. Это должно стать доброй традицией в  ежемесячном общении детей, педагогов и родителей.
Постановка спектаклей для родителей может быть приурочена и к определенным праздникам.

Организация работы с родителямиЭффективность развития детей в театрализованной деятельности во многом определяется присутствием родителей в качестве зрителей.

Слайд 20Правила подготовки к спектаклю
Не перегружать детей

Не навязывать своего мнения

Предоставлять всем

детям возможность попробовать себя в разных ролях
Правила  подготовки к спектаклю Не перегружать детей Не навязывать своего мненияПредоставлять всем детям возможность попробовать себя

Слайд 21Приёмы развития творчества
Работу маленького актера над собой целесообразно осуществлять в виде

специальных упражнений, которые после разучивания с педагогом, надо ввести в повседневную жизнь детей в виде игры.
Упражнения на напряжение мышц;
Упражнения на расслабление мышц;
Упражнения на развитие воображения.
Работа маленьких актёров над ролью под руководством педагога строится следующим образом.
1. Знакомство с инсценировкой: О чем она? Какие события в ней главные?
2.Знакомство с героями инсценировки: Где они живут? Как выглядит их дом? Их внешность, одежда, манера поведения, их взаимоотношения друг с другом и т.п.
3.Распределение ролей.
4.Работа над ролью:
составление словесного портрета героя;
фантазирование по поводу его дома, взаимоотношений с родителями, друзьями, придумывание его любимых блюд, занятий, игр
Приёмы развития творчестваРаботу маленького актера над собой целесообразно осуществлять в виде специальных упражнений, которые после разучивания с

Слайд 22сочинение иных случаев из жизни героя, не предусмотренных инсценировкой;
анализ придуманных поступков

героя;
работа над текстом: Почему герой так говорит? О чем он в этот момент думает? Основная задача педагога состоит в том, чтобы помочь ребенку понять, почувствовать все то, что скрывается за словами текста;
работа над сценической выразительностью: определение целесообразных действий, движений, жестов персонажа на игровом пространстве, место его положения на сценической площадке, темпо-ритм исполнения, мимика, интонации;
подготовка театрального костюма;
создание образа с использованием умело наложенного грима.

Сценическое поведение ребенка должно быть мотивированным, имеющим внутренний смысл в рамках той роли, которую он исполняет.
Работая над выражением лица, постигая язык тела, движений дети постепенно овладевают средствами выразительности, которые им помогут добиться успеха на подмостках детского театра, почувствовать уверенность в себе и своих возможностях.
сочинение иных случаев из жизни героя, не предусмотренных инсценировкой;анализ придуманных поступков героя;работа над текстом: Почему герой так

Слайд 23I младшая группа
Пальчиковый театр – способствует лучшему управлению движениями собственных пальцев
II

младшая группа
Театр кукол на столе – способствует владению техникой управления куклами настольного театра (куклы из бумажных конусов, цилиндров, коробочек, игрушки из ткани, меха, поролона
Театр картинок и фланелеграф - развивает ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности
Средняя группа
Театр ложек, верховые куклы (бибабо, куклы на гапите) – знакомство детей с театральной ширмой, основами кукловождения
Теневой театр

  Виды театров для детей раннего и младшего дошкольного возраста 

I младшая группаПальчиковый театр – способствует лучшему управлению движениями собственных пальцевII младшая группаТеатр кукол на столе –

Слайд 24«Театр теней» считается одним из самых условных театров. В нем нет,

никаких рассеивающих внимание впечатлений (красок, рельефа), поэтому внимание ребенка-зрителя не разбрасывается на множественных и разнородных признаках предмета, а сосредоточено только на его форме и движении. Именно поэтому он доступен и хорошо воспринимаем детьми. Именно потому, что силуэт – обобщение, он понятен детям. Надо только, чтобы силуэты были сделаны выразительно, без мелких подробностей и живо в смысле движения». (Н. Я. Симонович-Ефимова)
«Театр теней» считается одним из самых условных театров. В нем нет, никаких рассеивающих внимание впечатлений (красок, рельефа),

Слайд 25Старшая группа
Кукольный театр
Знакомство с куклами-марионетками, куклами с «живой рукой», обучение технике

управления этими куклами.
Подготовительная к школе группа
Знакомство с куклами с «живой рукой», людьми-куклами и тростевыми куклами; обучение технике работы с этими куклами.
Гапит – деревянный стержень.
кукла-марионетка – приводится в движение с помощью крестовины ВАГИ, к которой на ниточках подвешивается игрушка.
куклы-люди – ребенок надевает на себя костюм, изготовленный из поролона, обтянутого тканью.
кукла с «живой рукой» - вместо рук куклы руки кукловода в перчатках. Кукла состоит из деревянного стержня, головы из папье-маше. На бороздке, прорезанной вокруг шеи, держится свободно свисающий костюм.

Виды театров для групп старшего дошкольного возраста

Старшая группаКукольный театрЗнакомство с куклами-марионетками, куклами с «живой рукой», обучение технике управления этими куклами.Подготовительная к школе группаЗнакомство

Слайд 26 Основные параметры диагностики детей
старшей группе
(умеет разыгрывать несложные сюжеты, использует выразительные
средства,

пантомимические навыки, умеет проявлять творческую инициативу, импровизировать)

средней группе
(умеет разыгрывать несложные сюжеты, использует выразительные средства)

Основные параметры диагностики детей  старшей группе(умеет разыгрывать несложные сюжеты, использует выразительныесредства, пантомимические навыки, умеет проявлять

Слайд 27
Театрализация – это игра, а игра – стихия ребенка

Театрализация – это игра, а игра – стихия ребенка

Слайд 28Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть