- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Театрализованная деятельность, как средство коррекции эмоционально-волевой сферы дошкольников.
Содержание
- 1. Театрализованная деятельность, как средство коррекции эмоционально-волевой сферы дошкольников.
- 2. В мире , насыщенном информацией разного рода
- 3. Театр - как это здорово!
- 4. Слайд 4
- 5. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. «Творческие процессы лучше выражаются в играх детей.
- 9. Слайд 9
- 10. По данным статистики на сегодняшний день -
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Цели:Создание эмоционально благоприятной обстановки , снижение психофизического
- 14. Задачи:
- 15. Развитие восприятия эмоций.
- 16. Устранение психологического напряжения.
- 17. Развитие чувства доверия.
- 18. Обучение навыкам преодоления страхов.
- 19. Формирование способов эффективного взаимодействия детей(умение договориться, уступить).
- 20. Формирование положительного образа Я и самооценки.
- 21. Поощрение позитивных форм активности(творчества , инициативы).
- 22. У детей с ОВЗ бедная мимика ,
- 23. Слайд 23
- 24. Формы работы:
- 25. Музыкально - театрализованные игры на развитие вокально – слуховой и музыкально – двигательной координации.
- 26. Рассказы, беседы о театре.
- 27. Индивидуальные и коллективные творческие задания.
- 28. Игровые тренинги на развитие психических процессов (внимания, памяти, воображения).
- 29. Постановка спектаклей.
- 30. Слайд 30
- 31. Игра в театр увлекает всех . Маленькие
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. А мы – педагоги четко должны представлять
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Театр-находка для коррекционной педагогики , палочка –выручалочка
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Спасибо за внимание!
В мире , насыщенном информацией разного рода душа просит сказки , чуда беззаботного детства а это может дать театр. В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее.
Слайд 1Театрализованная деятельность как средство коррекции эмоционально-волевой сферы дошкольников.
Слайд 2В мире , насыщенном информацией разного рода душа просит сказки ,
чуда беззаботного детства а это может дать театр. В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее.
Слайд 5Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в ДОУ, дарит ему
радость и является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка, в котором ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Слайд 8«Творческие процессы лучше выражаются в играх детей. Играющие дети представляют примеры
самого подлинного, самого настоящего творчества». Л.С.Выготский
Слайд 10По данным статистики на сегодняшний день - 7 детей из 10
нуждаются в специальной коррекционной работе. При этом дефекты речи, зачастую сопровождаются нарушениями в эмоционально-волевой сфере. В связи с этим пере педагогом стоит трудная задача, найти новый подход к обучению и воспитанию дошкольника в гармонично развитую личность.
Слайд 13Цели:
Создание эмоционально благоприятной обстановки , снижение психофизического напряжения , разрядка агрессивных
импульсов , тревоги , напряжения , развитие воображения.
Слайд 22У детей с ОВЗ бедная мимика , невыразительные , плохо скоординированные
движения , отсутствует чувство ритма , ориентировка в пространстве , поэтому уже на первом этапе подготовки спектаклей проводим упражнения , направленные на выработку мимики , жестов и пантомимики.
Слайд 25
Музыкально - театрализованные игры на развитие вокально – слуховой и
музыкально – двигательной координации.
Слайд 31Игра в театр увлекает всех . Маленькие артисты самоотверженно отрабатывают походку
рыжей лисы , веселые прыжки зайца , тяжелую поступь косолапого мишки , жужжание пчелки и многое др. Учатся передавать образы.
Слайд 35А мы – педагоги четко должны представлять свою роль. В начале
каждой игры необходимо создать игровое настроение у детей. Вызвать у них эмоциональное отношение к роли.
Слайд 39Театр-находка для коррекционной педагогики , палочка –выручалочка . Поставьте детей на
сцену, результат потрясающий : исчезнут страхи и сомнения , зажимы и комплексы , конечно не сразу и при грамотной работе педагогов. Но когда видишь детей , умеющих в нужный момент топнуть ножкой и подмигнуть правым глазиком - это , уверяю вас , дорогого стоит !
