Презентация, доклад на тему Стендовый урок в 3 классе Сложные слова и их правописание

Преснецова Альфия Дмитриевна

информацию: делать выводы на основе обобщения знания;

пытаться её обосновать, приводя аргументы;
Договариваться с ребятами: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

формулировать учебную проблему и составлять план решения проблемы;

мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

1) маршрутный лист на каждого ученика 2) карточки с заданиями 3) модель урока на доске Русский язык. Учебник в 2-х ч. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина 5-е изд., перераб. – М.: Баласс; 2011 – Школа 2100.

рассуждать,
И друг другу помогать.

охоту»
- Как понимаете пословицу?
- Кого можно назвать патриотом?
- О каком подвиге идёт речь?

Сегодня очень много говорят о том, что каждый человек должен быть патриотом своей родины. Ведь тогда страна становится могучей и крепкой.
Родина – это не только страна. Что ещё можно назвать Родиной? ( Город, дом)
Сегодня на уроке мы поговорим и о родине, и о труде, и о доме.
Работа предстоит серьёзная. Настроение должно быть хорошее, рабочее и у вас, и у меня.

я понял основное правило урока

Как я умею сам применять правило

Как я работал

Отлично (красный)

Сомневаюсь (жёлтый)

Не получается (синий)

однокорен., корень ДОМ., неодуш.
- Какое слово лишнее? ( Домострой)
- Почему? ( слово имеет два корня дом, строй)
(дети записываю слово и выделяют в нём корни)
-Дети давайте придумаем название такому слову. (ответы детей)
После ответов детей читаем правило на стр.106.
Почему эти слова называются сложными? (ответы детей)
Какая же тема нашего урока? (Сложные слова)

Актуализация новых знаний

- Чтобы исследовать новое, нужно вспомнить, что мы уже знаем.

Списать однокоренные слова. Разобрать их по составу.
Оцените свою работу на этом этапе.

задание можно предложить по предложенной записи?

хозяйка
ДОМ сед

владелец

( Составьте другие сложные слова с этим же корнем. )

Вывод – проблема

- Всегда ли достаточно только два корня, чтобы получить сложные слова?
Давайте проведём наблюдение – исследование.

- Какова цель урока? (Узнать, как нужно соединить два корня, чтобы получилось сложное слово)

- Как решать эту проблему? ( Провести наблюдение – исследование)

- Оцените, насколько хорошо вы поняли цель урока.

III.

нас в квартире робот, Стоит толстячок,
У него огромный хобот. Подбочивши бочок,
Любит робот чистоту Шипит и кипит,
И гудит, как лайнер «ТУ» Всем пить чай велит.
Он охотно пыль глотает, ( Самовар)
Не болеет, не чихает.
(Пылесос)

Он отлично варит кашу, Снова солнце печёт сильно,
У него особый дар. Снова солнечный денёк.
Кто нас кормит кашей с маслом? Назовите сложным словом:
Ну конечно …. ( кашевар) «Печёт солнце» - …(солнцепёк)

Наблюдение за словами

- Какой вывод можно сделать?
- Что соединяет основы? (Чтобы получить сложные слова, нужны соединительные гласные).

какие гласные соединяют корни в сложных словах?
- Подчеркните эти буквы.
- Давайте придумаем им название. (ответы детей)
- Почему они так называются? (ответы детей)
- Когда пишется буква -о-, а когда буква –е-?
Вместе с детьми составляем таблицу.

Соединительные гласные

О

Е

После твёрдых согласных

После мягких согласных ,
после букв Ж и Ш.

Проверяем правильность своих выводов.
Читаем правило в учебнике. Стр. 106

Физминутка

IV.

корни, подчеркните соединительную гласную

1гр Пастух 2гр. Скотовод
Свинопас животновод
Поросёнок коневод
Птицевод конюх
Птичник овцевод
Пчеловед барашек

Запишите одним словом.

1гр. Человек, который разводит цветы.
Человек, который выращивает, разводит овощи.
2гр. Человек, который выращивает, разводит сады.
Человек, который выращивает, разводит картофель.

V.

груз…перевозка, бетон…мешалка.
2гр. Хлеб…роб, хлеб…уборка, сен…кос, земл…пашец, земл…делец, зерн…воз.
Составьте сложные слова.
1гр. Мышей ловить 2гр. Стекло резать
Зубы чистить кофе молоть
Дыру колоть огонь тушить
Представители от каждой группы выходят к доске и выступают от своей группы.

Вставьте соединительную гласную.

Проверим?

1 уровень Скал..лаз, камн..пад, вод…лаз, пеш…ход, мор…ход.
Списать, вставить соединительную гласную. Выделить корень.

2 уровень Составьте и запишите сложные слова с корнем хлеб, снег, лист, лес.

3 уровень Придумайте по 2 слова с соединительными гласными о.е. Составьте и запишите предложения с этими словами.
- Оцените свою работу.

правило?
- Что вам понравилось на уроке? Что показалось трудным?
- Вспомните эпиграф урока. Почему на уроке использовались слова, связанные с домом, профессией, трудом людей. (Дом - это маленькая родина, труд – это тоже подвиг).
- Оцените свою работу на уроке (на листках)

Итог урока.

VI.