Презентация, доклад на тему Средства и система оценивания результатов освоения курса ОРКСЭ

83»

становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества

и разнообразии природы, народов, культур и религий

нравственная и культорологическая компетентность ученика, оценить которую с помощью отметки довольно сложно.
Отсутствие отметочной системы в курсе ОРКСЭ поставило многих педагогов в сложную ситуацию. С одной стороны, безотметочная система имеет массу плюсов:
освобождает учителя от излишней назидательности;
развивает у детей самостоятельность, ответственность, навыки самооценки;
снимает боязнь неправильного ответа и получения плохой отметки.

учащихся.
При переходе от отметочной системы к оценочной необходимо ответить на несколько вопросов: Кто оценивает? Где отражать результаты? Что, а главное, как оценивать?
Оценивание производит учитель и ученик. Существенно увеличивается роль самооценки и взаимооценки. Результаты оценивания учитель заносит себе в тетрадь, а ученик – в лист оценивания в своей тетради.
Главная проблема заключается в выработке инструментария для оценивания достижений учащихся в ходе усвоения курса ОРКСЭ.
В разных источниках предлагаются разнообразные формы и методы оценки, а также средства контроля; одни сложны в обработке, другие трудны для понимания учеников.

самого процесса познания, так и его результатов рассматривается как одна из самостоятельных важных целей обучения, призванных помочь учителю выбрать наиболее эффективные приемы и средства обучения, которые бы поощряли учащихся к развитию и дальнейшему продвижению в познании.

учащиеся о мире, в котором живут;
дать общую и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения,
отслеживать индивидуальный прогресс учащихся в достижении Требований стандарта и в частности, в достижении планируемых результатах освоения программ начального образования,
обеспечивать обратную связь для учителей, учащихся и родителей,
отслеживать эффективность реализуемой учебной программы.

бальная система оценки достижений учащихся
в ходе изучения курса ОРКСЭ
Учитель заранее обговаривает с учениками шкалу, по которой будут начисляться баллы, и количество баллов, свидетельствующее об успешном усвоении как отдельных тем, так и курса в целом.
На первом занятии в тетрадь ученика вклеивается лист оценивания по курсу ОРКСЭ. Число строк в таблице равно количеству занятий.

ученика, который данные заносит в таблицу. В конце каждого урока ученик может увидеть и оценить степень личного участия в изучении темы, что, в свою очередь, мотивирует школьника, способствует развитию познавательной активности. К тому же бальная система понятна и родителям, и ученикам, и учителю.
Самооценка деятельности учащихся на уроке осуществляется через заполнение листов самооценки, которые раздаются в начале года или в начале изучения новой темы. Примеров таких листов достаточно много.
Предлагаю один из образцов листа самооценки учащихся . Он прост в обращении, понятен четвероклассникам, наглядно показывает учителю уровень участия каждого ученика в уроке.
Базовые критерии достаточно просты:
я хорошо выполнил свою работу на уроке;
я мог выполнить работу значительно лучше;
я плохо работал на уроке.
В конце каждого урока ученики оценивают свою работу и вносят результат в таблицу.

ученик собирает творческие работы, материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения и т.д. Портфолио позволяет ученикам оценить свою деятельность в ходе изучения курса ОРКСЭ.

контрольные работы , которые позволяют отследить уровень усвоения теоретических понятий и владения ими. Тесты оцениваются словами «молодец», «спасибо», «старайся» или «зачтено/не зачтено». Для успешной сдачи теста необходимо выполнить более 70% заданий верно.

слово)

Составь сказку (добро, зло и т. д.)
Составь рассказ, используя слова: народ, нация, культура, уважение, толерантность, федерация

Составьте рассказ, в котором надо обязательно использовать следующие слова: народ, культура, уважение, добро, дружба, мир.
Придумайте к каждому понятию символ (опишите или нарисуйте его)
Нарисованная пословица

Создайте рисунок для одной из пословиц:
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Без корня и полынь не растет.
Горе в чужой земле безъязыкому.
Где сосна взросла, там она и красна.
О чем рассказывают эти пословицы? Как это отразилось в вашем рисунке

индивидуальными и групповыми. Учитель не ограничивает в выборе тем: каждый ученик должен выбрать то, что по-настоящему будет ему интересно.
Главным этапом в проектной деятельности является защита проекта, которая может проходить в форме праздника, конференции или в рабочей обстановке, на уроке.
Традиционно оценивает работу над проектом учитель, используя критерии и показатели подготовки, результатов и презентации проекта.
Можно предложить ученикам оценить работу своих одноклассников, существенно упростив критерии оценивания.

степени у обучающихся сформированы все группы универсальных учебных действий.
Оценка усвоения курса ОРКСЭ предполагает не только оценку учебной деятельности, но и оценку результатов развития личностных качеств, что очень важно при решении воспитательных задач курса ОРКСЭ.

метод позволяет фиксировать и оценивать разные аспекты формирования социальных навыков. Аспекты для наблюдения учитель формулирует сам в зависимости от целей наблюдения.

позволит оценить уровень знаний и результаты развития личностных качеств каждого ученика. Важно помнить, что система оценивания должна быть ориентирована на успех, содействовать повышению мотивации учеников, становлению и развитию самооценки.

информации, позволяющей

учащимся – обрести уверенность в возможности успешного включения в систему непрерывного образования;
родителям – отслеживать процесс обучения и развития своего ребенка;
учителям – выносить суждения об эффективности программы обучения, об индивидуальном прогрессе и достижениях учащихся.