требований ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Создание системы оценки качества образовательных достижений обучающихся начальных классов в свете требований ФГОС
Содержание
- 1. Создание системы оценки качества образовательных достижений обучающихся начальных классов в свете требований ФГОС
- 2. Оценка результатов деятельности общероссийской, региональной и муниципальной
- 3. Модель оценочной деятельности:
- 4. Система оценки – инструментальное ядро государственных образовательных
- 5. Основным объектом системы оценки результатов образования в соответствии с ФГОС выступают результаты
- 6. Требования ФГОСЧТО ТАКОЕ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ?
- 7. сделать оценку более содержательной, объективной
- 8. Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно-измерительными
- 9. Приоритет письменной формы оценки знаний над устной.Суммирование
- 10. Оценивание - постоянный процессОценивание – критериальноеОценивание с
- 11. Сформированность УУД: самоопределениесмыслообразованиеценностная и морально-этическая ориентацияОценка личностных результатов
- 12. Регулятивные УУДКоммуникативные УУДПознавательные УУДОценка метапредметных результатов
- 13. стартовая диагностикатекущее оценивание итоговое оцениваниетворческие работыпортфолиоОбязательные составляющие системы накопленной оценки
- 14. Технология безотметочного обученияМодель развития оценочной самостоятельности учащихсяИтоговые
- 15. реализовать принцип относительной успешностисоздавать для каждого ученика
- 16. Инструментарий для оценки качества образования Предметные:Русский языкМатематикаОкружающий мирСостояниесистемыначальногообразованияИндивидуальныедостиженияучащихсяЛичностные:Анкеты:самооценкаотношениемотивацияМоральныедилеммыКонтекстная информация, анкеты для учителей и родителей
- 17. Условия построения развивающей образовательной среды школы
- 18. Слайд 18
Оценка результатов деятельности общероссийской, региональной и муниципальной систем образованияОценка результатов деятельности образовательных учреждений и работников образованияОценка образовательных достижений учащихсяОсновные направления и цели оценочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
Слайд 1Создание системы оценки качества образовательных достижений обучающихся начальных классов в свете
Слайд 2Оценка результатов деятельности общероссийской, региональной и муниципальной систем образования
Оценка результатов деятельности
образовательных учреждений и работников образования
Оценка образовательных достижений учащихся
Оценка образовательных достижений учащихся
Основные направления и цели оценочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
Слайд 4Система оценки – инструментальное ядро государственных образовательных стандартов
Оценка предметных, метапредметных и
личностных результатов общего образования
Ориентация оценки на деятельностный подход
Комплексный подход к оценке результатов образования
«Встроенность» оценивания в образовательный процесс
Оценка индивидуального прогресса
Ориентация оценки на деятельностный подход
Комплексный подход к оценке результатов образования
«Встроенность» оценивания в образовательный процесс
Оценка индивидуального прогресса
Новое в системе оценки результатов образования
Слайд 5Основным объектом системы оценки результатов образования в соответствии с ФГОС выступают
результаты
Слайд 7 сделать оценку более содержательной, объективной и дифференцированной.
Оценка будет мотивировать
ученика, если:
ученик уверен в ее объективности
оценка полезна для учащегося, и он это знает
ученик знает, что нужно сделать, чтобы достигнуть более высоких результатов
ученик уверен в ее объективности
оценка полезна для учащегося, и он это знает
ученик знает, что нужно сделать, чтобы достигнуть более высоких результатов
Цель реформы в системе школьного оценивания -
Слайд 8Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно-измерительными материалами
Традиционная фиксация в журнале
не позволяет увидеть соответствие требованиям
Пятибальные отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок
Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников
Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию
Пятибальные отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок
Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников
Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию
ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Слайд 9Приоритет письменной формы оценки знаний над устной.
Суммирование результатов текущего контроля и
экзаменационного контроля в итоговой оценке.
Использование индивидуального рейтинга, компьютерного тестирования.
Использование многобальных шкал оценивания наряду с сохранением классической в качестве основы.
Использование индивидуального рейтинга, компьютерного тестирования.
Использование многобальных шкал оценивания наряду с сохранением классической в качестве основы.
Современные тенденции развития практики оценивания достижений учащихся
Слайд 10Оценивание - постоянный процесс
Оценивание – критериальное
Оценивание с помощью отметки только результатов
деятельности ученика и процесса их формирования, но не личных качеств ребенка
Включение обучающихся в контрольно-оценочную деятельность
Распределение ответственности между различными участниками образовательного процесса
Включение обучающихся в контрольно-оценочную деятельность
Распределение ответственности между различными участниками образовательного процесса
Принципы оценивания
Слайд 11Сформированность УУД:
самоопределение
смыслообразование
ценностная и морально-этическая ориентация
Оценка личностных результатов
Слайд 13стартовая диагностика
текущее оценивание
итоговое оценивание
творческие работы
портфолио
Обязательные составляющие системы накопленной оценки
Слайд 14Технология безотметочного обучения
Модель развития оценочной самостоятельности учащихся
Итоговые результаты
стандартизированные работы:
контрольно-диагностические задания
контрольно-измерительные
материалы Портфолио
интеллектуальные игры: выпускника
«Самый умный» , «Русский медвежонок», начальной школы
«Кенгуру», «Брейн-ринг»
творческие работы
Итоговые работы
интеллектуальные игры: выпускника
«Самый умный» , «Русский медвежонок», начальной школы
«Кенгуру», «Брейн-ринг»
творческие работы
Итоговые работы
Инновации в оценке УД учащихся начальной школы
Слайд 15реализовать принцип относительной успешности
создавать для каждого ученика своеобразный «банк ситуаций успеха»
создавать
школу «развития»
Для эффективного развития обучаемого важно
Слайд 16Инструментарий для оценки качества образования
Предметные:
Русский язык
Математика
Окружающий мир
Состояние
системы
начального
образования
Индивидуальные
достижения
учащихся
Личностные:
Анкеты:
самооценка
отношение
мотивация
Моральные
дилеммы
Контекстная информация, анкеты для учителей
и родителей
