руководитель
МБДОУ «Детский сад
комбинированного вида
№ 127» г. Курска
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Создание музыкальной развивающей предметно-пространственной среды в группе детского сада
Содержание
- 1. Создание музыкальной развивающей предметно-пространственной среды в группе детского сада
- 2. Актуальность Развитие творческих способностей ребенка
- 3. Цель - создание условий для развития музыкальных
- 4. Музыкальный
- 5. Важно, чтобы музыкальный уголок находился освещенном, легкодоступном
- 6. Музыкальная предметная среда должна быть соответствовать глазу,
- 7. При оформлении музыкального уголка нужно помнить о
- 8. На стенах музыкального уголка вывешивают стенды. На
- 9. Для того чтобы у детей постоянно поддерживался
- 10. Необходимо уделять особое внимание качеству звучания музыкальных
- 11. В музыкальных уголках должны находиться :
- 12. Образные пособияПортреты композиторов (произведения которого дети поют или слушают)
- 13. 2) Музыкально — дидактические игры
- 14. 3) Пособия «Лото»
- 15. Озвученные музыкальные инструменты и игрушки игрушки-инструменты со
- 16. Не озвученные детские музыкальные игрушки и инструменты
- 17. Всевозможные картинки:Книжки-малютки «Мы поем» Музыкальные картинки
- 18. Технические средства Желательно в каждой группе иметь
- 19. Атрибуты к подвижным музыкальным играм и для детского танцевального творчества
- 20. Театры Для детей 2-3 лет: Атрибуты в соответствии
- 21. Для детей 3-4 лет: Фланелеграф.Различные виды театра:
- 22. Маленькая ширма для настольного театра. Атрибуты для
- 23. Для детей 4-5 лет:Атрибуты в соответствии
- 24. Костюмы, маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок.Куклы
- 25. Слайд 25
- 26. Разные виды кукольного театра: театр картинок, пальчиковый,
- 27. Музыкально - дидактические игры и пособия
- 28. Пособие «Времена года»
- 29. «Музыка в живописи»
- 30. Игры на развитие внимания
- 31. Пособие «Музыкальные инструменты»
- 32. «Картотека логоритмических
- 33. Дидактическая игра «Собери музыкальный инструмент»
- 34. «Музыкальные лесенки» для развития звуковысотного
- 35. Игры на развитие дыхания
- 36. Музыкально-дидактическая игра для детей 4–6 лет «Поющие дорожки»
- 37. Шумовые музыкальные инструменты «Бубенцы» Веселые ребятаБарашекЯблонькаБраслеты«цветочки»Колокольчик (на пальчик) Поющие птицы
- 38. Современные педагогические технологииЛэпбук (Lapbook) - в дословном
- 39. Лэпбук «Музыкальный домик»
- 40. Спасибо за внимание!
Актуальность Развитие творческих способностей ребенка очень актуальна в наше время. В эти годы закладывается основа, на которую позже будут накладываться знания художественных пристрастий человека, его представлений и вкусов. Особая роль принадлежит музыке. С этим
Слайд 1
Мастер-класс
«Создание музыкальной развивающей
предметно-пространственной среды
в группе детского сада»
Подготовила:
Немченко Елена Валерьевна,
музыкальный
Слайд 2 Актуальность Развитие творческих способностей ребенка очень актуальна в наше время.
В эти годы закладывается основа, на которую позже будут накладываться знания художественных пристрастий человека, его представлений и вкусов. Особая роль принадлежит музыке. С этим искусством дети соприкасаются с самых первых дней своей жизни. Ранняя эмоциональная реакция позволяет с первых месяцев жизни приобщать детей к музыке, сделать ее активным помощником в воспитании. Развитие музыкальных способностей является одним из средств формирования личности ребенка.
Слайд 3Цель -
создание условий для развития музыкальных и творческих способностей
детей.
Задачи:
оформить музыкально-театральные уголки в предметно-пространственной среде групп;
оснастить их необходимым оборудованием, музыкально- дидактическим играми и пособиями;
внедрить современные пособия (лепбук).
Задачи:
оформить музыкально-театральные уголки в предметно-пространственной среде групп;
оснастить их необходимым оборудованием, музыкально- дидактическим играми и пособиями;
внедрить современные пособия (лепбук).
Слайд 4Музыкальный уголок –
это место, где дети познают музыку и её красоту. Творчески оформленный музыкальный уголок поможет не только окунуться в мир музыки и расширить представления о ней, но и разовьет воображение детей, активизирует эмоциональную сферу, мышление, речь.
Слайд 5
Важно, чтобы музыкальный уголок находился освещенном, легкодоступном для детей месте.
Кроме того,
он должен быть по возможности изолирован, так как, с одной стороны, музыкальные занятия и игры детей требуют сосредоточения слухового
внимания, а с другой стороны,
«звучащая» деятельность не должна мешать другим занятиям дошкольников.
внимания, а с другой стороны,
«звучащая» деятельность не должна мешать другим занятиям дошкольников.
Слайд 6Музыкальная предметная среда должна быть соответствовать глазу, действиям руки, росту ребенка.
В
музыкальном уголке должны стоять шкаф, полки для музыкальных пособий, стол, стулья для дидактических игр. Пособия развивающей среды должны быть эстетичны, привлекательны, просты в обращении, вызывать желание действовать с ними.
Слайд 7При оформлении музыкального уголка нужно помнить о возрастных и индивидуальных возможностях
детей.
Детям 2-4 лет дают ударные инструменты: бубен, барабан, погремушки, колокольчики;
Детям 4-5 лет можно добавить деревянные палочки, деревянные ложки, металлофон (во второй половине года); всего не более 3-4 видов.
Детям 5-6 лет - румба, треугольник, металлофон и другие (на выбор);
Детям 6-7 лет – маракасы, трещотка, кастаньеты, ксилофон и другие.
В течение года игрушки и пособия меняют, убирают и вновь приносят, чтобы поддержать интерес к ним, желание с ними действовать.
Слайд 8На стенах музыкального уголка вывешивают стенды. На них закрепляются тексты песен,
стихи, частушки, фотографии детских выступлений, композиторов, красочные плакаты, картинки с музыкальными инструментами.
Слайд 9Для того чтобы у детей постоянно поддерживался интерес к самостоятельной музыкальной
деятельности, необходимо 1-2 раза в месяц обновлять пособия в музыкальной зоне, вносить новое оборудование.
Слайд 10Необходимо уделять особое внимание качеству звучания музыкальных инструментов. Они должны быть
хорошо настроены и издавать знакомые детям звуки. Не забывайте, что некачественное звучание калечит и засоряет слуховой опыт ребёнка!
Слайд 11В музыкальных уголках должны находиться :
Материал для творческих
сюжетно - ролевых игр:
мягкие игрушки;
мягкие музыкальные игрушки;
куклы - неваляшки;
образные музыкальные "поющие"
или "танцующие" игрушки.
мягкие игрушки;
мягкие музыкальные игрушки;
куклы - неваляшки;
образные музыкальные "поющие"
или "танцующие" игрушки.
Слайд 15Озвученные музыкальные инструменты и игрушки
игрушки-инструменты со звуком
неопределённый высоты
игрушки-инструменты,
издающие только один звук
игрушки-инструменты
с фиксированной мелодией
игрушки-инструменты с диатоническими и хроматическими звукорядом для творческого музицирования
игрушки-инструменты,
издающие только один звук
игрушки-инструменты
с фиксированной мелодией
игрушки-инструменты с диатоническими и хроматическими звукорядом для творческого музицирования
Слайд 17
Всевозможные картинки:
Книжки-малютки «Мы поем»
Музыкальные картинки к песням, которые могут быть
выполнены в виде большого альбома или отдельные красочные иллюстрации
Иллюстрации по теме «Времена года»
Картинки с изображением животных поющих, танцующих или играющих
на музыкальных инструментах
Альбомы «Мы рисуем песенку»
Альбомы для рассматривания «Симфонический оркестр» «Народные инструменты»,
«Танцы народов мира»
Графическое пособие «Эмоции»
Иллюстрации по теме «Времена года»
Картинки с изображением животных поющих, танцующих или играющих
на музыкальных инструментах
Альбомы «Мы рисуем песенку»
Альбомы для рассматривания «Симфонический оркестр» «Народные инструменты»,
«Танцы народов мира»
Графическое пособие «Эмоции»
Слайд 18Технические средства
Желательно в каждой группе иметь магнитофон и оформить фонотеку дисков
с музыкальным репертуаром, где будет представлена классическая и современная инструментальная музыка, детские песни, а также мелодии, способствующие психологической релаксации и психическому расслаблению.
Слайд 20Театры
Для детей 2-3 лет:
Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных
игр: маски-шапочки, образные фартучки, нагрудные знаки-эмблемы.
Для игр воспитателя с детьми и сюрпризных моментов: «пальчиковый» театр (вязаный на всю длину пальчика ребенка), тростевые куклы, куклы (образы людей, животных), театр бибабо.
Для показа детям инсценировок по сказкам («Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»): театр картинок, настольный театр плоскостных игрушек.
Для игр воспитателя с детьми и сюрпризных моментов: «пальчиковый» театр (вязаный на всю длину пальчика ребенка), тростевые куклы, куклы (образы людей, животных), театр бибабо.
Для показа детям инсценировок по сказкам («Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»): театр картинок, настольный театр плоскостных игрушек.
Слайд 21Для детей 3-4 лет:
Фланелеграф.
Различные виды театра:
театр картинок, театр петрушек, теневой театр, театр игрушки и «пальчиковый» театр для обыгрывания произведений малых форм фольклора.
Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок».
Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок».
Слайд 22Маленькая ширма для настольного театра.
Атрибуты для ряженья —
элементы костюмов (шляпы,
шарфы, юбки, сумки, зонты,
бусы и прочее).
Атрибуты в соответствии с
содержанием имитационных
и хороводных игр: маски
животных диких и домашних
(взрослых и детенышей),
маски сказочных персонажей.
шарфы, юбки, сумки, зонты,
бусы и прочее).
Атрибуты в соответствии с
содержанием имитационных
и хороводных игр: маски
животных диких и домашних
(взрослых и детенышей),
маски сказочных персонажей.
Слайд 23Для детей 4-5 лет:
Атрибуты в соответствии
с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей), маски театральных персонажей.
Большая ширма, маленькая
ширма для настольного театра,
стойка-вешалка для костюмов.
Большая ширма, маленькая
ширма для настольного театра,
стойка-вешалка для костюмов.
Слайд 24Костюмы, маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок.
Куклы и атрибуты для обыгрывания
этих же сказок в различных видах театра (плоскостной на фланелеграфе, стержневой, кукольный, настольный, перчаточный).
Атрибуты для «Разноцветных сказок».
Театр математики.
Атрибуты для «Разноцветных сказок».
Театр математики.
Слайд 25
Для детей старшего дошкольного возраста:
Большая и маленькая ширма, ограждения, простейшие декорации,
изготовленные детьми.
Стойка-вешалка для костюмов.
Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 4-5 сказок.
Стойка-вешалка для костюмов.
Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 4-5 сказок.
Слайд 26Разные виды кукольного театра: театр картинок, пальчиковый, перчаточный, театр петрушек, театр
марионеток, теневой театр фигур и масок, тростевые куклы, куклы с живой рукой.
Для театрально-игровой деятельности - технические средства обучения: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, видео-фонотеки литературных произведений
Для театрально-игровой деятельности - технические средства обучения: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, видео-фонотеки литературных произведений
Слайд 28Пособие «Времена года»
Пособие содержит
примерное планирование
музыкальных
занятий
по слушанию музыки со
старшими дошкольниками,
методические рекомендации,
краткое описание бесед
по произведениям
П. И. Чайковского,
вошедшим в цикл
«Времена года».
по слушанию музыки со
старшими дошкольниками,
методические рекомендации,
краткое описание бесед
по произведениям
П. И. Чайковского,
вошедшим в цикл
«Времена года».
Слайд 32«Картотека логоритмических
упражнений»
«Музыкальная копилка» с набором слов для описания
характера музыки
Слайд 34 «Музыкальные лесенки» для развития звуковысотного
слуха
«Плоскостное пианино»
для развития мелкой моторики
Слайд 37Шумовые музыкальные инструменты «Бубенцы»
Веселые ребята
Барашек
Яблонька
Браслеты
«цветочки»
Колокольчик
(на пальчик)
Поющие птицы
Слайд 38Современные педагогические технологии
Лэпбук (Lapbook) - в дословном переводе с английского значит
«наколенная папка» (Lap- колени, book- книга, или как его ещё называют тематическая папка.
Лэпбук обычно выглядит как интерактивная папка, информация в которой представлена в виде открывающихся окошек, с вынимающимися и разворачивающимися листочками, с кармашками, дверками, подвижными деталями, маленькими книжками, которые ребёнок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.
Лэпбук обычно выглядит как интерактивная папка, информация в которой представлена в виде открывающихся окошек, с вынимающимися и разворачивающимися листочками, с кармашками, дверками, подвижными деталями, маленькими книжками, которые ребёнок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.
