для воспитателей
Презентацию подготовила:
музыкальный руководитель
Зинова Наталья Анатольевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Создание музыкальной предметно-развивающей среды в группах детского сада. Методический материал.
Содержание
- 1. Создание музыкальной предметно-развивающей среды в группах детского сада. Методический материал.
- 2. Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями
- 3. Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии
- 4. Музыкальный уголок –это место, где дети познают
- 5. Требования к музыкальному уголку:Соответствие возрасту, требованиям Программы,
- 6. Эстетика в оформлении оборудования и самого уголка.Креативность
- 7. Важно, чтобы музыкальный уголок находился:в освещенном, легкодоступном
- 8. При оформлении музыкального уголка нужно помнить о
- 9. В музыкальном уголке должны стоять: шкаф, полки
- 10. В углу лучше поставить магнитофон, с помощью
- 11. Обычно на стенах музыкального уголка вывешивают стенды. На них закрепляются: фотографии детских выступлений,
- 12. Портреты композиторовЧайковский П.И.Прокофьев С.С.Рахманинов С.В.
- 13. Картинки музыкальных инструментов.
- 14. Слайд 14
- 15. Оборудование музыкального уголка разделяют на два уровня:
- 16. На нижней полке - барабаны, ложки, треугольники,
- 17. Младшие группыВанька – встанькаМузыкальные «поющие» или «танцующие»
- 18. Атрибуты к музыкальным подвижным играмФлажки, султанчики, платочки,
- 19. Средняя группаЦелесообразно пособия, атрибуты и музыкальные инструменты
- 20. Музыкальные инструменты», «Звонкие ладошки», «Ритмические палочки» и
- 21. Старшая группаДополнительно к оборудованию музыкального уголка средней
- 22. Музыкально-дидактические игры: «Узнай песенку по двум звукам»,
- 23. Подготовительная группаДополнительно к материалу, использованному в старшей
- 24. Пособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица
- 25. В музыкальных уголках должны находиться : Материал
- 26. Музыкально-дидактические игры:
- 27. Образные пособияИллюстрации - пособия типа «Лото»: карточки с нарисованными или наклеенными на них картинками
- 28. Всевозможные картинки:Книжки-малютки «Мы поем», Музыкальные картинки к
- 29. Альбомы «Мы рисуем песенку»Альбомы для рассматривания:«Симфонический оркестр», «Народные инструменты», «Танцы народов мира», Графическое пособие «Эмоции»
- 30. Не озвученные детские музыкальные игрушки и инструменты
- 31. Озвученные музыкальные инструменты и игрушки
- 32. Технические средстваЖелательно в каждой группе иметь магнитофон и оформить фонотеку дисков с музыкальным репертуаром
- 33. Атрибуты к подвижным музыкальным играм и для детского танцевального творчества
- 34. ТеатрыВиды театров:Театр картинок (Фланелеграф)Пальчиковый театрКукольный театр
- 35. Роль воспитателя – побуждать детей применять навыки,
- 36. Ребёнок и взрослый действуют вместе – им обоим должно быть комфортно в музыкальной среде.
- 37. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ВСЕГО ВАМ ДОБРОГО!
Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием.
Слайд 1ЛГМАДОУ ДСКВ №1 «Теремок»
Создание музыкальной
предметно-развивающей среды
в группах детского сада
консультация
для воспитателей
Слайд 2Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и
возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием.
Слайд 3Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды.
Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона).
Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности.
Слайд 4Музыкальный уголок –это место, где дети познают музыку и её красоту.
Задачи:
Творчески оформленный музыкальный уголок поможет:
не только окунуться в мир музыки и расширить представления о ней,
но и разовьет воображение детей,
активизирует эмоциональную сферу, мышление, речь.
Слайд 5Требования к музыкальному уголку:
Соответствие возрасту, требованиям Программы, ФГОС.
Рациональность расположения, доступность, подвижность.
Наличие
фонотеки, аудиотеки с песнями, сказками, музыкой
Наличие атрибутов из бросового материала, нетрадиционного оборудования.
Наличие иллюстративного материала для ознакомления детей с разными видами музыкальных инструментов
Разнообразие детских музыкальных и шумовых инструментов.
Наличие атрибутов из бросового материала, нетрадиционного оборудования.
Наличие иллюстративного материала для ознакомления детей с разными видами музыкальных инструментов
Разнообразие детских музыкальных и шумовых инструментов.
Слайд 6Эстетика в оформлении оборудования и самого уголка.
Креативность (творчество) педагогов в дизайне
уголка.
Безопасность оборудования и материалов уголка музыкальной деятельности;
Разнообразие дидактических игр по разным видам музыкальной деятельности и их соответствие возрастным особенностям детей;
Наличие и разнообразие иллюстративного материала по музыкальным произведениям;
Наличие портретов известных музыкантов в соответствии с программой;
Безопасность оборудования и материалов уголка музыкальной деятельности;
Разнообразие дидактических игр по разным видам музыкальной деятельности и их соответствие возрастным особенностям детей;
Наличие и разнообразие иллюстративного материала по музыкальным произведениям;
Наличие портретов известных музыкантов в соответствии с программой;
Слайд 7Важно, чтобы музыкальный уголок находился:
в освещенном, легкодоступном для детей месте;
кроме
того, он должен быть по возможности изолирован, так как, с одной стороны, музыкальные занятия и игры детей требуют сосредоточения слухового внимания, а с другой стороны, «звучащая» деятельность не должна мешать другим занятиям дошкольников.
Слайд 8При оформлении музыкального уголка нужно помнить о возрастных и индивидуальных возможностях
детей.
Так, для детей 3-5 лет оформление лучше строить на сюжетной основе
Так, для детей 3-5 лет оформление лучше строить на сюжетной основе
Для детей более старшего возраста – на дидактической.
Музыкальная предметная среда должна быть соответствовать глазу, действиям руки, росту ребенка.
Слайд 9В музыкальном уголке должны стоять:
шкаф,
полки для музыкальных пособий,
пару
столов,
стулья для дидактических игр.
Пособия развивающей среды должны быть:
эстетичны,
привлекательны,
просты в обращении,
вызывать желание действовать с ними.
стулья для дидактических игр.
Пособия развивающей среды должны быть:
эстетичны,
привлекательны,
просты в обращении,
вызывать желание действовать с ними.
Слайд 10В углу лучше поставить магнитофон, с помощью которого дети прослушают музыку,
а также мелодии, способствующие психологической релаксации и психическому расслаблению.
В музыкальном уголке должны лежать игрушечные музыкальные инструменты:
барабан,
дудочка,
миниатюрное пианино,
металлофон,
также музыкальные игрушки.
Слайд 11Обычно на стенах музыкального уголка вывешивают стенды.
На них закрепляются:
фотографии
детских выступлений,
Слайд 15Оборудование музыкального уголка разделяют на два уровня:
для воспитателя и для
детей
На верхнюю полку помещают инструменты, которые используются детьми дозированно (например, металлофон), и те, с которыми дети могут заниматься только под контролем воспитателя, в соответствии с санитарно - эпидемиологическими нормами ДОУ
На верхнюю полку помещают инструменты, которые используются детьми дозированно (например, металлофон), и те, с которыми дети могут заниматься только под контролем воспитателя, в соответствии с санитарно - эпидемиологическими нормами ДОУ
Слайд 16На нижней полке - барабаны, ложки, треугольники, маракасы. Необходимо уделять особое
внимание качеству звучания музыкальных инструментов. Они должны быть хорошо настроены и издавать знакомые детям звуки. Не забывайте, что некачественное звучание калечит и засоряет слуховой опыт ребёнка!
Слайд 17Младшие группы
Ванька – встанька
Музыкальные «поющие» или «танцующие» игрушки (петушок, котик, зайка
и т. д.)
Музыкальные инструменты с фиксированным звуком — органчики, шарманки
Шумовые инструменты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан
Неозвученные бутафорские музыкальные инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т. д.)
Музыкальные инструменты с фиксированным звуком — органчики, шарманки
Шумовые инструменты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан
Неозвученные бутафорские музыкальные инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т. д.)
Слайд 18Атрибуты к музыкальным подвижным играм
Флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками,
погремушки, осенние листочки, снежинки для детского танцевального творчества (пополняется по необходимости)
Ширма настольная с перчаточными игрушками
Магнитофон и набор программных аудиозаписей
Музыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены на кубе, в виде альбома или отдельные красочные иллюстрации.
Ширма настольная с перчаточными игрушками
Магнитофон и набор программных аудиозаписей
Музыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены на кубе, в виде альбома или отдельные красочные иллюстрации.
Слайд 19Средняя группа
Целесообразно пособия, атрибуты и музыкальные инструменты оставить
с младшей группы и добавить:
Металлофон
Шумовые инструменты для детского оркестра
Книжки «Наши песни» (каждая книжка иллюстрирует знакомую детям песню)
Фланелеграф или магнитная доска
Музыкально-дидактические игры:
Металлофон
Шумовые инструменты для детского оркестра
Книжки «Наши песни» (каждая книжка иллюстрирует знакомую детям песню)
Фланелеграф или магнитная доска
Музыкально-дидактические игры:
Слайд 20Музыкальные инструменты», «Звонкие ладошки», «Ритмические палочки» и др.
Атрибуты к подвижным музыкальным
играм:
«Кошка и котята», «Заинька», «Зайцы и медведь», «Лётчики» и др.
Музыкальные лесенки (трехступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка
Ленточки, цветные платочки, султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону)
Ширма настольная и набор игрушек
Магнитофон и набор программных аудиозаписей
«Кошка и котята», «Заинька», «Зайцы и медведь», «Лётчики» и др.
Музыкальные лесенки (трехступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка
Ленточки, цветные платочки, султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону)
Ширма настольная и набор игрушек
Магнитофон и набор программных аудиозаписей
Слайд 21Старшая группа
Дополнительно к оборудованию музыкального уголка средней группы используется следующее:
Погремушки, бубны,
барабаны, треугольники
Музыкальные игрушки-инструменты с хроматическим и диатоническим звуком
(металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта)
Иллюстрации по теме: «Времена года»
Музыкальные игрушки-самоделки (Дети с удовольствием примут участие
в изготовление инструментов для шумового оркестра)
Музыкальные игрушки-инструменты с хроматическим и диатоническим звуком
(металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта)
Иллюстрации по теме: «Времена года»
Музыкальные игрушки-самоделки (Дети с удовольствием примут участие
в изготовление инструментов для шумового оркестра)
Слайд 22Музыкально-дидактические игры: «Узнай песенку по двум звукам», «Бубенчики», «Музыкальная лесенка», «Ритмическое
лото» и др.
Атрибуты к подвижным играм
Рисунки детей к песенкам и знакомым музыкальным произведениям
Настольная ширма и ширма по росту детей
Музыкальные лесенки пятиступенчатая и семиступенчатая
Атрибуты для детского танцевального творчества: элементы костюмов к знакомым народным танцам
Атрибуты к подвижным играм
Рисунки детей к песенкам и знакомым музыкальным произведениям
Настольная ширма и ширма по росту детей
Музыкальные лесенки пятиступенчатая и семиступенчатая
Атрибуты для детского танцевального творчества: элементы костюмов к знакомым народным танцам
Слайд 23Подготовительная группа
Дополнительно к материалу, использованному в старшей группе, добавляется:
Музыкальные инструменты: маракасы,
бубны, арфа, детское пианино,
металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны.
Портреты композиторов
Папки-альбомы: «Мы рисуем песенку» с рисунками детей, в которых они
отображают эмоции и чувства о прослушанных музыкальных произведениях
и полюбившихся песнях
металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны.
Портреты композиторов
Папки-альбомы: «Мы рисуем песенку» с рисунками детей, в которых они
отображают эмоции и чувства о прослушанных музыкальных произведениях
и полюбившихся песнях
Слайд 24Пособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями)
для определения характера мелодии при слушании музыки
Наглядные пособия: «Симфонический оркестр», "Народные инструменты»
Самодельные инструменты для шумового оркестра
Музыкально-дидактические игры
Наглядные пособия: «Симфонический оркестр», "Народные инструменты»
Самодельные инструменты для шумового оркестра
Музыкально-дидактические игры
Слайд 25В музыкальных уголках должны находиться :
Материал для творческих сюжетно-ролевых игр:
мягкие игрушки
мягкие музыкальные игрушки;
куклы - неваляшки,
образные музыкальные «поющие» или
«танцующие» игрушки
Слайд 27Образные пособия
Иллюстрации - пособия типа «Лото»: карточки
с нарисованными или наклеенными
на них картинками
Слайд 28Всевозможные картинки:
Книжки-малютки «Мы поем»,
Музыкальные картинки к песням, которые могут
быть
выполнены в виде большого альбома или отдельные красочные иллюстрации,
Иллюстрации по теме «Времена года»,
Иллюстрации музыкальных инструментов,
Картинки с изображением животных поющих, танцующих или играющих на музыкальных инструментах,
Иллюстрации по теме «Времена года»,
Иллюстрации музыкальных инструментов,
Картинки с изображением животных поющих, танцующих или играющих на музыкальных инструментах,
Слайд 29Альбомы «Мы рисуем песенку»
Альбомы для рассматривания:
«Симфонический оркестр»,
«Народные инструменты»,
«Танцы народов
мира»,
Графическое пособие «Эмоции»
Графическое пособие «Эмоции»
Слайд 32Технические средства
Желательно в каждой группе иметь магнитофон и оформить фонотеку дисков
с музыкальным репертуаром
Слайд 35Роль воспитателя – побуждать детей применять навыки, полученные на музыкальных занятиях
в повседневной жизни детского сада.
Станет ли эта среда развивающей, захочет и сможет ли ребёнок освоить её в своей деятельности зависит:
от компетентности взрослого,
его доброжелательности,
заинтересованного отношения к детям,
Станет ли эта среда развивающей, захочет и сможет ли ребёнок освоить её в своей деятельности зависит:
от компетентности взрослого,
его доброжелательности,
заинтересованного отношения к детям,
