МБДОУ «Лесная поляна»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Совместная деятельность детского сада и семьи по воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни
Содержание
- 1. Совместная деятельность детского сада и семьи по воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни
- 2. ПРОГРАММА «Совместная деятельность детского сада и семьи
- 3. Задачи программы:
- 4. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ В СЕМЬЕ И ДОУ
- 5. I направление. «Я познаю себя»Обучающий компонент. Формирование
- 6. Слайд 6
- 7. II направление. «Солнце, воздух и вода —
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. III направление. «Азбука движений».Обучающий компонент. О двигательных
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. IV направление. «Школа моего питания».Обучающий компонент. О
- 15. Слайд 15
- 16. Купить можно много: Игрушку, компьютер, Смешного бульдога,
ПРОГРАММА «Совместная деятельность детского сада и семьи по воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни» ориентирована на педагогов дошкольных образовательных учреждений, направлена на формирование у дошкольников потребности к здоровому образу жизни в совместной работе с
Слайд 1Совместная деятельность детского сада и семьи по воспитанию у детей потребности
в здоровом образе жизни
Слайд 2ПРОГРАММА
«Совместная деятельность детского сада и семьи по воспитанию у детей
потребности в здоровом образе жизни»
ориентирована на педагогов дошкольных образовательных учреждений, направлена на формирование у дошкольников потребности к здоровому образу жизни в совместной работе с семьей и основывается на физиологических, психолого-педагогических особенностях детей дошкольного возраста.
ориентирована на педагогов дошкольных образовательных учреждений, направлена на формирование у дошкольников потребности к здоровому образу жизни в совместной работе с семьей и основывается на физиологических, психолого-педагогических особенностях детей дошкольного возраста.
ЦЕЛЬ:
Объединить стремление педагогов, медицинских работников и родителей к сотрудничеству, направленному на формирование знаний о здоровом образе жизни детей и потребности в здоровом образе жизни.
Слайд 4СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ В СЕМЬЕ И ДОУ
самопознание;
я и
другие;
гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний;
питание и здоровье;
основы личной безопасности и профилактики травматизма;
культура потребления медицинских услуг.
гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний;
питание и здоровье;
основы личной безопасности и профилактики травматизма;
культура потребления медицинских услуг.
Слайд 5
I направление.
«Я познаю себя»
Обучающий компонент. Формирование представлений у детей о
себе и других детях. Формирование представлений о половых различиях. Части тела: о правилах гигиены тела.
Воспитывающий компонент. Бережное отношение к своему здоровью. Воспитывать желание быть здоровым.
Воспитывающий компонент. Бережное отношение к своему здоровью. Воспитывать желание быть здоровым.
Слайд 7
II направление.
«Солнце, воздух и
вода — наши лучшие друзья».
Обучающий компонент.
Значение закаливания на состояние организма человека; о значении физической нагрузки на развитие детского организма.
Воспитывающий компонент. Положительное отношение к культурно-гигиеническим процедурам.
Воспитывающий компонент. Положительное отношение к культурно-гигиеническим процедурам.
Слайд 11
III направление. «Азбука движений».
Обучающий компонент. О двигательных умениях человека; о значении
двигательной активности в жизни людей; о приемах самомассажа.
Воспитывающий компонент. Воспитывать интерес к движению, к совместным подвижным играм детей с родителями.
Воспитывающий компонент. Воспитывать интерес к движению, к совместным подвижным играм детей с родителями.
Слайд 14
IV направление.
«Школа моего питания».
Обучающий компонент. О режиме питания; о полезной
и вредной пище; о витаминных.
Воспитывающий компонент.
Воспитывать положительное отношение к овощам и фруктам, блюдам из них приготовленных
Воспитывающий компонент.
Воспитывать положительное отношение к овощам и фруктам, блюдам из них приготовленных
Слайд 16Купить можно много: Игрушку, компьютер, Смешного бульдога, Стремительный скутер, Коралловый остров (Хоть это и сложно), Но только
здоровье
Купить невозможно.
Оно нам по жизни
Всегда пригодится.
Заботливо надо
К нему относиться.
