СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Совершенствование техники чтения младших школьников
Содержание
- 1. Совершенствование техники чтения младших школьников
- 2. «Уметь читать в широком смысле этого слова – значит, извлечь из мертвой буквы живой смысл»К.Д.Ушинский
- 3. Чтение – это труд, и труд
- 4. Чтение является сложным актом, который включает в
- 5. Под техникой чтения понимается умение узнавать
- 6. Причины, тормозящие темп чтения- Природный темп деятельности-
- 7. I. Природный темп деятельностиМногократное прочтение«Молния»«Буксир»
- 8. II. РегрессииПричины регрессии:- сила привычки- кажущиеся трудности
- 9. Собирала Маргарита маргаритки на горе.Растеряла Маргарита маргаритки на траве.
- 10. Упражнения- Чтение цепочек слов, близких графическому облику:вслух
- 11. - Чтение по слогам и уточнение значения
- 12. III. Антиципацияпредвосхищение, смысловая догадкаУпражнения на развитие навыка антиципацииЧтение с пропущенными окончаниямиДоскажи словечкоЗанимательные моделиСлова-невидимки
- 13. - е
- 14. 5. «Чтение наоборот» по словам.Русский человек добро
- 15. IV. АртикуляцияАртикуляция гласных, согласных, сочетаний гласных
- 16. АОУЫИЭ, АЫОУЭИ, ОУАЭИЫ... (Изменяйте сами последовательность
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. VI. Малое поле зренияПоле зрения – участок
- 20. КОС*ТЕРПАТ * РОНПЛА *
- 21. Слайд 21
- 22. Упражнения, помогающие расширить поле зрения
- 23. ПРУЖИНКИ
- 24. Буквенный дождиквмеалксо
- 25. VII. Уровень организации внимания«Внимание есть именно та
- 26. Распределение внимания
- 27. Задание: Найди среди букв слова и подчеркни
- 28. ЧИТАЙ СЛОВАРОЗА, ЛОЖКА, МЫШИ, НОС, ЛУК, МАЛИНА,
- 29. Быстро составляй и читай словаПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ
- 30. Составляй слова
- 31. Ошибка художникакитлужикосамышкабулкаКОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ
- 32. Найди «секрет» чтения и прочитай словаКОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ
- 33. СОСТАВЛЯЙ СЛОВАИТОПИКАТАУКОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ
- 34. А или ЯБ*КР*ДМ*КВР*ЧМ*ЧС*ДЬТ*ЗМ*СОК*ШАД*ДЯГР*ДЫР*ДЫШЛ*ПАСТ*ДОЛ*ПЫ
- 35. ПамяткаУчись читать правильно1. Следи, чтобы глаза двигались
- 36. «Читать – мыслить, читать – чувствовать, читать – жить.» В. А. Флёров
«Уметь читать в широком смысле этого слова – значит, извлечь из мертвой буквы живой смысл»К.Д.Ушинский
Слайд 1Из опыта работы
учителя начальных классов
МКОУ ООШ «№9»
г. Лиски
Недбаевой Л.
Б.
Слайд 2«Уметь читать в широком смысле этого слова – значит, извлечь из
мертвой буквы живой смысл»
К.Д.Ушинский
Слайд 3Чтение – это труд,
и труд тяжелый.
Сделать его более производительным, продуктивным
– задача современного учителя.
"Привить ребенку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать". Сесиль Лупан
"Привить ребенку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать". Сесиль Лупан
Слайд 4Чтение является сложным актом, который включает в себя:
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ – правильное
и быстрое восприятие и озвучивание слов, основанное на связи между их зрительными образами, с одной стороны, и акустическими и речедвигательными с другой.
ПРОЦЕСС ПОНИМАНИЯ СМЫСЛА ЧИТАЕМОГО – извлечение его смысла, содержания.
ПРОЦЕСС ПОНИМАНИЯ СМЫСЛА ЧИТАЕМОГО – извлечение его смысла, содержания.
Слайд 5Под техникой чтения
понимается умение узнавать написанные буквы, правильно соотносить
их со звуками и произносить их в указанном порядке в виде слогов, слов и предложений
(Т. Г. Егоров)
(Т. Г. Егоров)
Слайд 6Причины, тормозящие темп чтения
- Природный темп деятельности
- Регрессии
- Отсутствие антиципации
- Нарушения
артикуляции
- Неправильное дыхание
- Малое поле зрения
- Уровень организации
внимания
- Уровень развития памяти
- Неправильное дыхание
- Малое поле зрения
- Уровень организации
внимания
- Уровень развития памяти
Слайд 8II. Регрессии
Причины регрессии:
- сила привычки
- кажущиеся трудности текста
- отсутствие внимания
Упражнения:
- «Чтение
с окошечком»
- Чтение пар слов, отличающихся одной буквой:
козы – косы трава – травы
ветер – вечер взбежал – вбежал
- Чтение пар слов, отличающихся одной буквой:
козы – косы трава – травы
ветер – вечер взбежал – вбежал
Слайд 10Упражнения
- Чтение цепочек слов, близких графическому облику:
вслух – глух – слух
вьют
– вьюн – вьюга
- Чтение цепочек родственных слов: вода – водный – подводный; лес – лесной – лесник – подлесок
- Чтение слов, в которых парные по твердости – мягкости фонемы выполняют смыслоразделительную функцию:
ест – есть; галка – галька; угол – уголь
- Чтение цепочек родственных слов: вода – водный – подводный; лес – лесной – лесник – подлесок
- Чтение слов, в которых парные по твердости – мягкости фонемы выполняют смыслоразделительную функцию:
ест – есть; галка – галька; угол – уголь
Слайд 11- Чтение по слогам и уточнение значения трудных слов перед чтением
всего текста.
Раз – ли – ва – лось разливалось
Пу –те -шест–во–вать путешествовать
За – швы – ря - ли зашвыряли
Чтение слов, в которых минимальные единицы чтения были напечатаны разным шрифтом:
поСКАкаЛИ взлеТЕЛ
БРЫЗгаЛИ ПРОкриЧАли
Раз – ли – ва – лось разливалось
Пу –те -шест–во–вать путешествовать
За – швы – ря - ли зашвыряли
Чтение слов, в которых минимальные единицы чтения были напечатаны разным шрифтом:
поСКАкаЛИ взлеТЕЛ
БРЫЗгаЛИ ПРОкриЧАли
Слайд 12III. Антиципация
предвосхищение, смысловая догадка
Упражнения на развитие навыка антиципации
Чтение с пропущенными окончаниями
Доскажи
словечко
Занимательные модели
Слова-невидимки
Занимательные модели
Слова-невидимки
Слайд 13 - е -
(мел, сел, лес)
е - -
(еда, ели, ела)
е - - -
)
- е - -
(леса, село, пела)
(еда, ели, ела)
е - - -
)
- е - -
(леса, село, пела)
е -
(мел, сел, лес)
е - -
(еда, ели, ела)
е - - -
(енот, езда, ерши)
- е - -
(леса, село, пела)
С - - -
С - - -
С - - -
и - - -
Слайд 145. «Чтение наоборот» по словам.
Русский человек добро помнит.
6. «Поиск смысловых несуразностей»
«Дети
не промокли под ливнем, потому что спрятались под телеграфным столбом».
7. «Чтение текста через слово»
7. «Чтение текста через слово»
Слайд 15
IV. Артикуляция
Артикуляция гласных, согласных, сочетаний гласных и согласных
2. Чтение чистоговорок
3. Чтение
скороговорок
4. Чтение по структурным
слоговым таблицам
4. Чтение по структурным
слоговым таблицам
Слайд 16АОУЫИЭ, АЫОУЭИ, ОУАЭИЫ...
(Изменяйте сами последовательность гласных, следите за четкостью
произношения).
з-с-ж, ш-ж-с, с-ч-щ...
С-Ж-З-Ш, Б-Д-П-Т, Г-Ж-К-Ш...
Ба - бя бо - бё бу - бю бэ – бе бы - би
За - зя зо - зё зу - зю зэ - зе зы - зи
Фа - фя фо - фё фу - фю фы – фи фэ - фе
Ла - ля ло - лё лу - лю лы – ли лэ - ле
з-с-ж, ш-ж-с, с-ч-щ...
С-Ж-З-Ш, Б-Д-П-Т, Г-Ж-К-Ш...
Ба - бя бо - бё бу - бю бэ – бе бы - би
За - зя зо - зё зу - зю зэ - зе зы - зи
Фа - фя фо - фё фу - фю фы – фи фэ - фе
Ла - ля ло - лё лу - лю лы – ли лэ - ле
Утром присев на пригорке,
Учат сороки скороговорки.
Кар-р-р! Картошка, картонка, карета, картуз.
Кар-р-р! Карниз, карамель, карапуз.
Шел Егор через двор
С топором чинить забор.
Жа - жа - жа — есть иголки у ежа.
Ло - ло - ло — на улице тепло.
My - му - му — молоко кому?
Ры - ры - ры — летают комары.
Чи - чи - чи — у дома кирпичи.
Слайд 18
V. Неправильное дыхание
Проколотый мяч (имитируем нажатие на мяч и произносим звук с-с-с-с);
Ароматный цветок (сделать глубокий вдох носом, задержать дыхание, на выдохе произнести фразу «Какой ароматный цветок»);
Именинный пирог (задуть свечи);
33 Егорки (сделать глубокий вдох и продолжить: раз-Егорка, два-Егорка).
Слайд 19VI. Малое поле зрения
Поле зрения – участок текста, чётко воспринимаемый
глазами
при одной фиксации
Упражнения, помогающие расширить поле зрения
1. «Пирамида»
2.Чтение первого и последнего слогов на строке
Барсучий нос
(отрывок) К. Паустовский
… Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос,
3. «Словесная пирамида»
Упражнения, помогающие расширить поле зрения
1. «Пирамида»
2.Чтение первого и последнего слогов на строке
Барсучий нос
(отрывок) К. Паустовский
… Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос,
3. «Словесная пирамида»
Барсучий нос
(отрывок) К. Паустовский
… Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос,
похожий на свиной пятачок, нос долго нюхал воздух и дрожал
от жадности…
Слайд 25VII. Уровень организации внимания
«Внимание есть именно та дверь, через которую проходит
все, что только входит в душу человека из внешнего мира.»
К.Д. Ушинский
К.Д. Ушинский
Слайд 27Задание: Найди среди букв слова и подчеркни их.
Оасолнцетиоьстолпоирпмашина
Киноыаелмухаорлфсыропрмама
Задание: Прочитай предложение,
в котором все слова написаны слитно. Раздели предложение на слова.
СЕГОДНЯНАУРОКЕЧТЕНИЯ
МЫБУДЕМЗНАКОМИТЬСЯС
ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ
КОРНЕЯИВАНОВИЧАЧУКОВСКОГО
СЕГОДНЯНАУРОКЕЧТЕНИЯ
МЫБУДЕМЗНАКОМИТЬСЯС
ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ
КОРНЕЯИВАНОВИЧАЧУКОВСКОГО
Распределение внимания
Слайд 28ЧИТАЙ СЛОВА
РОЗА, ЛОЖКА, МЫШИ, НОС, ЛУК, МАЛИНА, ЛЁД, РАМА, НОЧЬ, МЕЛ,
ЛИМОН, РЕКА, ЛЫЖИ, МЕДВЕДЬ, РОГ, НОРА, РАК, МАК, НЕБО, ЛИСА, ЛОШАДЬ, РАКОВИНА, НОТЫ, РЫСЬ, МУЗЫКА, МАШИНА, НОГИ, ЛОПАТА, НАРЯД, РОМАШКА, МАСЛО, НОЖ, ЛЯГУШКА, МОЛОКО, РУСАЛКА, НИТКИ
ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ
Слайд 35Памятка
Учись читать правильно
1. Следи, чтобы глаза двигались по строчке.
2. Старайся не
возвращаться к чтению прочитанного слова, если понял его.
3. При чтении будь внимательным к каждому слову.
4. Старайся понять, о чем читаешь.
5. Читай ежедневно вслух и “про себя”.
3. При чтении будь внимательным к каждому слову.
4. Старайся понять, о чем читаешь.
5. Читай ежедневно вслух и “про себя”.
