Презентация, доклад на тему Совершенствование навыков чтения младших школьников

Ильиновой Ирины Борисовны

работы обучающихся по всем предметам и дисциплинам. Это определяет социальную значимость и практическую необходимость разработки научно обоснованной системы формирования полноценного навыка чтения обучающихся.

обучающихся;
* между объёмом получаемых знаний и умением обучающихся применять их в практической деятельности;
* между групповой формой обучения и индивидуальным развитием личности каждого ученика.
*между необходимостью выработки осознанных знаний и острым дефицитом учебного времени

преподавания предмета . Поэтому, применение новых педагогических подходов и технологий в современной общеобразовательной школе вызвано необходимостью социального заказа обществом;
* учащиеся имеют разный темп овладения учебным материалом и способностью самостоятельно усваивать знания и умения;
* физическое и психическое здоровье детей ослабевает;
* острый дефицит учебного времени.

чтения

самостоятельность мышления
учить детей любить книги
научить быстро и выразительно читать
привить полезные для жизни и дальнейшей учебы умения и навыки
повышать качество знаний обучающихся

и на основе этого рассматривать и применять формы и методы обучения, то это позволит повысить качество знаний обучающихся, будет способствовать достижению творческой, продуктивной деятельности, удовлетворенности обучающимися образовательным процессом.

изучение лучших педагогических практик;
подбор диагностических методик;
довести до сведения родителей о правильном руководстве детским чтением и их большой роли в этом процессе.

2. Основной этап
Применение современных инновационных технологий;
совершенствовать технику чтения;
вести контроль знаний по предмету и техники чтения.

3.Обобщающий этап
Анализ результативности проекта.

родителями.

проблем

Зачем читать детям книги?
Как же привить детям интерес к чтению и любовь к книгам?

дыханием и голосом
Умение отчетливо выговаривать звуки и их сочетания достигается в процессе работы над скороговорками.

предпосылкой правильного чтения.

Чтение слов, различающихся одной или несколькими буквами.
Работа в парах. Приём взаимопроверки.
Чтение слов-перевёртышей, предложений-перевёртышей.
Фольклорные и литературные путаницы.
Текст с различным шрифтом.

зрения использовала таблицы А.М.Ильина и Л.П.Ильиной в книге «Букварь 21 века».
Работала по таблице Шульте.
Написание зрительных диктантов. Наборы, предложенные И.Т, Федоренко, чередовала с написанием наборов, основанных на русских пословицах и поговорках, предложенные Беспаловыми (нач.шк. №6, 94г).

себя, умение угадывать последующий текст.

- многократное чтение;
- жужжащее чтение;
- чтение вслух по «цепочке»;
- комментированное чтение;
- чтение за диктором;
- чтение в паре с товарищем;
- чтение с отрывом взгляда от текста;
- чтение молча, и др.

РОЛЬ ВЗРОСЛЫХ В ФОРМИРОВАНИИ МОТИВАЦИИ К ЧТЕНИЮ У РЕБЕНКА
ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ

по прочитанным произведениям
Конкурсы чтецов
Выступление на уроках чтения, окружающего мира, на внеклассных мероприятиях

ПОЛОВИН-
КАМИ СЛОВ

ВВЕРХ НОГАМИ

ЗАШУМ-ЛЁННЫЙ ТЕКСТ

ШТОРКА

ПЕРЕМЕ-
ШАННЫЕ
БУКВЫ

НЕТ
ПОРЯДКА

сплошнойТЕКСТ

В результате реализации проекта удалось повысить качество знаний по литературному чтению на 29% и окружающему миру на 15%.
А также удалось повысить интерес к чтению на 43%, ребята приобрели читательскую, коммуникативную и речевую компетентность.

в обучении чтению.- М.: Ось-89, 2001.
3)Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. Метод. Пособие для учителя.-М.: АРКТИ, 1999.
4) Тихомирова И.И. Интерес к чтению: как его пробудить? // Школьная библиотека.- №6.-2001
5)Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения.
6)Ладыженская Т.А. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках. Методические рекомендации.- М.: Просвещение, 1990.
7) Лутова Т.Н. Литературное чтение в начальной школе. Привитие интереса к чтению у младших школьников, Н.Новгород, 2006 .
8)Светловская Н. Н., Джежжелей О. В. Внеклассное чтение в 4 классе. Пособие для учителя. – М., « Просвещение», 2007 г.
9)Светловская Н. Н. Методика внеклассного чтения. Пособие для учителя. – М., «Просвещение», 2007.
10)Федоренко И. Т. Подготовка учащихся к усвоению знаний. – Киев, 1980.

Как учить маленьких. - 2001 г.,
12) http://www.school-int23.ru/index.php/poluektova/101-rabotapoulu4cheniy Работа по улучшению техники чтения в начальных классах.
13) "Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли"
Автор: Бурменская Галина Васильевна, Володарская Инна Андреевна, Асмолов Александр Григорьевич
Редактор: Асмолов Александр Григорьевич Просвещение, 2011 г.
14) Асмолов А.Г. Социальная компетентность классного руководителя: режиссура совместных действий. М.: Просвещение. 2007
15) http://vesschool.ucoz.ru/publ/sovershenstvovanie_navykov_chtenija_v_uslovijakh_vvedenija_fgos/1-1-0-8 Система работы по совершенствованию навыка чтения у детей младшего школьного возраста

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ