существует ровно столько,
сколько существует хороших учителей»
Д.Пойа
«Скажите мне – я забуду,
Покажите мне – я запомню,
Вовлеките меня – я пойму».
Китайская пословица
Презентация учителя начальных классов
Сармановой Жазиры Советовны
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Совершенствование форм и методов обучения, способствующие повышению качества образования.
Содержание
- 1. Совершенствование форм и методов обучения, способствующие повышению качества образования.
- 2. Существенной составляющей педагогических технологий являются методы обучения.«Методы,
- 3. Слайд 3
- 4. Результаты Применение различных форм и методов, обеспечивающих
- 5. Степень обученности учащихся
- 6. Каждый учитель начальных классов знает, что наиболее
- 7. Семья – это единство, объединение
- 8. «… жить, думать, чувствовать, любить, свершать
- 9. Рефлексия
Существенной составляющей педагогических технологий являются методы обучения.«Методы, используемые в учебной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное заведение стать школой радости. Радости познания, творчества, общения».
Слайд 1Совершенствование форм и методов обучения, способствующие повышению качества образования.
«Хороших методов
Слайд 2Существенной составляющей педагогических технологий являются методы обучения.
«Методы, используемые в учебной деятельности,
должны вызывать интерес у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное заведение стать школой радости. Радости познания, творчества, общения».
В.А. Сухомлинский
Особенности современного урока:
В.А. Сухомлинский
Особенности современного урока:
Слайд 3 Метод проектов Метод, идущий от детских потребностей и интересов, стимулирующий детскую самодеятельность,
с его помощью реализуется принцип сотрудничества ребенка и взрослого, позволяющий сочетать коллективное и индивидуальное в образовательном процессе. Ориентирован на развитие исследовательской, творческой активности учащихся, на формирование универсальных учебных действий. Использую в основном на уроках окружающего мира.
«В гости к зиме», «Мои домашние питомцы», «Тайна моей фамилии».
Слайд 4Результаты Применение различных форм и методов, обеспечивающих включение учащихся в активную познавательную
деятельность, позволяет сделать следующие выводы:
Качество знаний по предметам:
Слайд 6Каждый учитель начальных классов знает, что наиболее эффективными средствами включения ребёнка
в процесс творчества на уроке являются:
•игровая деятельность;
•создание положительных эмоциональных ситуаций;
•работа в парах;
•проблемное обучение.
Слайд 8«… жить, думать, чувствовать,
любить, свершать открытия…»
( Б. Пастернак).
Данная программа, по
которой я проводила уроки в начальных классах, помогла мне и моим ученикам, понять суть процесса обучения: для чего мы учимся, чему нас учат, чему мы научились и как оценить процесс обучения.
У моих детей стал развиваться огромный интерес, повысилась активность, внимательность, мышление. Учащиеся стали ставить перед собой небольшие цели, помогать друг другу, стали отслеживать полученный результат, стали рисковать при этом, понимая, что ошибки – это неотъемлемая часть обучения.
Главная особенность этой программы — учащиеся работают сообща. Учителя создают условия для обучения, а учащиеся изучают материал самостоятельно и консультируют друг друга.
Работа в группе является неотъемлемой частью программы Кембриджского обучения. При делении на группы с использованием различных стратегий, учащиеся были рады друг другу... Учащихся делила на группы с помощью цветных шаров, по конфетам, по картинкам, по цвету. Деление в таком порядке помогло заинтересовать и вовлечь в учебный процесс слабых учеников. Присутствовал в классе эмоциональный шум от счастья и радости.
У моих детей стал развиваться огромный интерес, повысилась активность, внимательность, мышление. Учащиеся стали ставить перед собой небольшие цели, помогать друг другу, стали отслеживать полученный результат, стали рисковать при этом, понимая, что ошибки – это неотъемлемая часть обучения.
Главная особенность этой программы — учащиеся работают сообща. Учителя создают условия для обучения, а учащиеся изучают материал самостоятельно и консультируют друг друга.
Работа в группе является неотъемлемой частью программы Кембриджского обучения. При делении на группы с использованием различных стратегий, учащиеся были рады друг другу... Учащихся делила на группы с помощью цветных шаров, по конфетам, по картинкам, по цвету. Деление в таком порядке помогло заинтересовать и вовлечь в учебный процесс слабых учеников. Присутствовал в классе эмоциональный шум от счастья и радости.
