Презентация, доклад на тему Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста

индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его дальнейшего включения в систему общественных отношений.

ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;
- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Исследовательская деятельность
Изобразительная
Предметная
Наблюдение
Коммуникативная (общение)
Проектная 
Конструктивная 

в жизни человека. Ребенок интенсивно овладевает речью, общением, культурой человеческого мышления.

шнуровка
игры с использованием прищепок
сценарий активизирующего общения
коммуникативные игры

Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни.

умения играть рядом, не мешая друг другу, развитие умения играть вместе со сверстниками, формирование начальных навыков ролевого поведения)
подвижные игры (развитие у детей желания играть вместе со взрослым, побуждение к совместным играм небольшими группами, например, «Карусели», «Потягушки»)
театрализованные игры (через общение с персонажем, через расширение контактов со взрослым, развитие интереса к играм-действиям со звуками, через игры с персонажами-игрушками)
дидактические игры (способствуют обогащению чувственного опыта детей, например «Что звучит?», «Волшебный мешочек», «Теплый - холодный» т.п.)

темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений: песенки, потешки; развитие умения выбирать роль «Шофер-пассажир», «Врач-больной», выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий, например, «Готовим обед»)
подвижные игры (игры с мячами «Прокати мяч», шарами «Попади в круг»; введение игр с более сложными правилами и сменой видов деятельности «Найди, что спрятано»; игры на развитие навыков лазания и ползания «Наседка и цыплята», «Мыши в кладовой»)

козленок скачет; развитие умения действовать с элементами костюмов – шапочки, воротники, платки; развитие желания выступать пред сверстниками)

дидактические игры (закрепление умения подбирать по цвету и величине «Пирамидка», «Игры - вкладыши»; формирование умения собирать картинку из 4-6 частей «Посуда», «Игрушки»)

сюжет игр; совершенствуем умение детей объединяться в игре, распределять роли, например, мать-отец-дети или водитель-кондуктор-пассажиры)
подвижные игры (воспитание самостоятельности детей в организации знакомых игр «Прятки», «Где спрятано», комбинирование игр «Найди и промлочи»)
театрализованные игры (развитие исполнительских навыков детей, проведение этюдов по знакомым сказкам, например «Репка»)

сад
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
Культурно-гигиенические навыки
Самообслуживание
Общественно-полезный труд
Труд в природе
Формирование основ безопасности
Безопасность в природе
Безопасность на улице
Безопасность собственной жизнедеятельности

распределять роли, объединяются по общим интересам, учатся контролировать свои эмоции во время игры)
Подвижные игры (народные игры, игры-соревнования; дети учатся справедливости, честности в играх)
В театрализованных играх дети учатся пробовать себя в разных ролях, решать художественные задачи; участвуют в спектаклях; воспитание артистических качеств, раскрытие творческого потенциала; предоставление детям возможности выступать перед сверстниками, родителями
Дидактические игры (дети объединяются в подгруппы, умеют соблюдать правила игры; воспитание культуры честного соперничества)