Презентация, доклад на тему Социально-эмоциональное развитие детей среднего-дошкольного возраста.

Елена Алексеевна

Социально-эмоциональное развитие детей среднего-дошкольного возраста

Илья Шевелев

Не позволяйте шуму чужих мнений перебить ваш внутренний голос.
И самое важное, имейте храбрость следовать своему сердцу и интуиции.
Они каким-то образом уже знают то, кем вы хотите стать на самом деле.
Всё остальное вторично.

Они помогают воспринимать действительность и реагировать на нее.
Эмоциональный мир ребенка гораздо богаче и колоритнее, чем у взрослого человека. Ребенок может радоваться и сердиться, переживать и грустить. Положительные эмоции направляют ребенка в его творческих поисках и смелых начинаниях, а отрицательные тормозят процесс развития.

в себе и эмоциональной отзывчивости.
Задачи:
Формирование уверенности в себе, своих силах и возможностях.
Становление умений осознанию относиться к своим и чужим чувствам, желаниям, стремлениям. Формирование здорового, адекватного поведения в обществе, умение ориентироваться и адаптироваться в сложном противоречивом мире.
Развитие способности действовать свободно, раскрепощено, но в соответствии с нормами и правилами общества.

• биологическая - направляет кровь, энергетические ресурсы;
• мотивирующее воздействие - направляет и побуждает восприятие, мышление, поведение;
• социальная функция - обеспечивает, организует взаимодействие ребенка с людьми.

два пути:
Расширение эмоциональной сферы:
Совместное чтение художественной литературы, знания о природе, общение, организация игровой деятельности, совместное пользование компьютером и совместный просмотр телевидения (подражание эмоциям взрослых)
Обучение детей управлению своими эмоциями:
Объективно: в связи с созревание нервной системы, чувства ребенка становятся более глубокими и более объективными (обучение, наглядные картинки)
Развитие: понимание смысла и значения различных эмоций. 
Обучение: поведение ребенка в стрессовой ситуации(разбирать при детях конфликтные ситуации, предложить альтернативный способ разбора ситуации(считалочки))

Ребенок не способен делать то, что не вызывает у него интереса. Развитие эмоциональной сферы зависит от характера общения ребенка со взрослыми и сверстниками. В общении со взрослыми, а именно с воспитателями, преобладают мотивы сотрудничества. Кроме воспитательской любви, дети ждут от взрослого непосредственного участия во всех своих делах. Эмоции заряжают и регулируют все психические процессы и виды деятельности.
Эмоции - это то, что делает нас людьми. Живыми людьми.
Сознавайте свои чувства и используйте их и мысли на благо себе, а не во вред.
Роберт Киосаки