Презентация, доклад на тему Сообщение из опыта работы Развитие познавательной активности детей раннего возраста через реализацию исследовательского проекта Лаборатория неживой природы

реализацию исследовательского проекта «Лаборатория неживой природы»

Подготовила
Пантусова Евгения Сергеевна
воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

р.п. Большое Мурашкино
2018 год

необходимости осуществления образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности.
П 1.4 - Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности.
П. 2.6 - Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развития воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Марии Александровны Араловой «развитие познавательной активности ребёнка в раннем возрасте проходит преимущественно в процессе детского экспериментирования».

и я пойму» (Китайская пословица)

особенности, но в то же время порождает у него множество вопросов.

характера.
2.Помогать обследовать предметы, выявляя их цвет, величину, форму.
3.Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, по окончанию игры расставлять игровой материал по местам.
4.Формировать представление о правилах безопасного поведения в играх с песком, водой, камнями.

Цель проекта:

Развитие у детей раннего возраста познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию в процессе экспериментирования.

рассказы, чтение художественной литературы)

Физическое развитие
(физкультминутки, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика)

Социально-коммуникативное развитие
(простейшие трудовые действия)

задач, определение методов исследования, обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы, составление подробного плана работы, проведение диагностики, предварительная работа с детьми и их родителями.

II этап - основной : реализация идеи, цели, задач плана.

III этап - заключительный : соотношение полученных результатов с поставленными задачами, заключительная диагностика, оценка эффективности проделанной работы, распространение опыта работы по данной теме среди коллег.

рекомендаций и консультаций для родителей

Анкетирование родителей

наблюдения)

Критерии:
1.Проявляет интерес к исследовательской деятельности
2.Знаком с некоторыми явлениями и свойствами неживой природы.
3.Умеет делать простейшие выводы.

на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, легкий.

что внутри человека есть воздух.

назначение предметов и свойства веществ.

в воде растворяются некоторые вещества (при этом вода меняет цвет).

плавучестью.

и переходит в жидкое состояние – воду

формировать.

большие и маленькие.

об окружающем мире

условиях» «Безопасность ребенка»

Взаимодействие с родителями

природы.
3.Сформированны навыки экспериментирования, умение делать простейшие выводы.

III этап проекта: заключительный

Сравнительная диагностика (диагностика проводилась методом педагогического наблюдения)

возраста, помогли сделать деятельность детей более интересной и разнообразной.