Презентация, доклад на тему Сказкотерапия как средство коррекции личности детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

в психическом и соматическом развитии.
По данным ВОЗ - 20 % рождающихся детей являются здоровыми, остальные страдают нарушениями психического развития, в т.ч. с умственной отсталостью.
Основные факторы:
ухудшение экологической, социально-экономической и демографической ситуации
снижение жизненного уровня семей
недостаточная профилактика алкоголизма, наркомании и других распространенных заболеваний

возрастает роль эффективных методов коррекции детей с нарушениями в развитии. Одним из методов, применяемых в практике коррекции детей с нарушениями в развитии, является «сказкотерапия».

нарушением интеллекта.
Объект исследования: процесс коррекции личности детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
Предмет исследования: особенности сказкотерапии как средства коррекции личности младших детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

с нарушением интеллекта будет эффективной, если:
- создать благоприятные условия для эффективного воздействия психокоррекционного аспекта сказкотерапии;
- учитывать индивидуальные психофизические особенности каждого ученика;
- разработать программу по сказкотерапии;

и методическую литературу по коррекции личности младших школьников с нарушением интеллекта посредством сказок.
Экспериментально подтвердить эффективность сказкотерапии в коррекции личности младших школьников с нарушением интеллекта

анализ результатов исследования.
Методологические основы исследования труды Л. С. Выготского, М. С. Певзнер, Т.Д.Зинкевича-Евстигнеевой, А.Ю.Капской, Т.Л.Мирончик, Е.Набойкиной, Е.Туник, В. Я. Проппа и др.

сказкотерапии для детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
Практическая значимость: материалы могут быть учтены в коррекционно-развивающей работе для детей с нарушением интеллекта.

вида» МР «Таттинский улус» Республики Саха (Якутия)

задач:
воспитания, образования,
развития личности
коррекция поведения.

Евстигнеевой

интеллекта.

изучение литературы по теме исследования;
выбор методик по диагностической работе;
определение базы исследования - 10 обучающихся МОУ «Тыарасинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» МР «Таттинский улус» Республики Саха (Якутия)

младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
Выявление уровня формирования эмоционально-волевой сферы средствами сказкотерапии в условиях С(К) ОШИ VIII вида  

младшего школьника.
задачи:
Выявить уровень сформированности эмоционально-волевой сферы школьников с нарушением интеллекта.
Обработать полученные данные констатирующего этапа по методике выявления уровня сформированности компонентов эмоционально-волевой сферы у детей с нарушением интеллекта.

эмоциональных состояний по мимике;
методика по выявлению концентрации внимания и устойчивости у детей;
методика по выявлению формирования у детей нравственных качеств личности и поведения.

младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

повышает положительную мотивацию к учению;
- повышает уровень сформированности эмоционально-волевой сферы учащихся с нарушением интеллекта.