- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Системно – деятельностный подход в обучении младших школьников как средство повышения качества знаний в условиях работы по ФГОС
Содержание
- 1. Системно – деятельностный подход в обучении младших школьников как средство повышения качества знаний в условиях работы по ФГОС
- 2. Активные формы и методы обучения- игра, (различные
- 3. Компетенция – это набор ЗУНовКомпетентность – это качество владения ими
- 4. Что же означает системно -деятельностный подход?
- 5. системно-деятельностный подходискать
- 6. Типология уроков в дидактической системе деятельностного
- 7. Спасибо за внимание!
Активные формы и методы обучения- игра, (различные виды игр);- проблемная ситуация;- обучение через деятельность;- групповая и парная работа;- «оценочная» деятельность учащихся (результат).
Слайд 1 «Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников как средство повышения качества знаний
в условиях работы по ФГОС»
Слайд 2Активные формы и методы обучения
- игра, (различные виды игр);
- проблемная ситуация;
-
обучение через деятельность;
- групповая и парная работа;
- «оценочная» деятельность учащихся (результат).
- групповая и парная работа;
- «оценочная» деятельность учащихся (результат).
Слайд 4Что же означает системно -деятельностный подход?
• наличие у детей
познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
• выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
• выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
• формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
• включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
Слайд 6Типология уроков в дидактической системе
деятельностного метода
уроки «открытия» нового знания;
уроки
рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля.
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля.
