Выполнил:
учитель начальных классов МОУ СШ №14
Ворошиловского района Волгограда
Ахмерова Елена Сергеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Система работы учителя по оптимизации педагогического взаимодействия участников образовательного процесса
Содержание
- 1. Система работы учителя по оптимизации педагогического взаимодействия участников образовательного процесса
- 2. Цель:выявить и изучить особенности педагогического взаимодействия участников образовательного процесса, в течение периода начального обучения.
- 3. Задачи: Изучить общение как источник развития личности
- 4. Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Д.Б.
- 5. «Школа 2100»ПриродосообразностьИндивидуализацияЭмоционально-положительная атмосфера
- 6. «Клуб общения»Цельсоздать ребенку условия для полноценного общения
- 7. Слайд 7
- 8. Цельзнакомство с основными приемами по обмену информацией,
- 9. ИГРА 1.«ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ИЛИ ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ»Задание: каждый
- 10. Пример:1-ый участник: Меня зовут Антон. Мне 10
- 11. Цельразвитие групповой активности, определении места каждого члена
- 12. Упражнение «Прогулка с компасом» (игра на доверие)Группа
- 13. Цельформирование образа другого человека.
- 14. Упражнение «Маска, я тебя знаю?»Задание: каждый из
- 15. «Программа развития взаимоотношений детей младшего школьного возраста»
- 16. Цельсоздание толерантных отношений в группе, способствующих развитию межличностного общения
- 17. Задачи развивать внимание к сверстникам, доброжелательность, эмпатию;
- 18. Принципы программы:реализация программы не должна нарушать нормального
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Благодарю за внимание!
Цель:выявить и изучить особенности педагогического взаимодействия участников образовательного процесса, в течение периода начального обучения.
Слайд 1
Система работы учителя
по оптимизации педагогического взаимодействия
участников образовательного процесса
в начальной
школе
Слайд 2Цель:
выявить и изучить особенности
педагогического взаимодействия
участников образовательного процесса,
в течение
периода начального обучения.
Слайд 3Задачи:
Изучить общение как источник развития личности младшего школьника.
Рассмотреть психологические
особенности развития общения в младшем школьном возрасте.
Рассмотреть возможности образовательной программы «Начальная школа 2100» по оптимизации педагогического взаимодействия в учебно - воспитательном процессе.
Описать систему работы по оптимизации педагогического взаимодействия участников образовательного процесса в начальной школе.
Рассмотреть возможности образовательной программы «Начальная школа 2100» по оптимизации педагогического взаимодействия в учебно - воспитательном процессе.
Описать систему работы по оптимизации педагогического взаимодействия участников образовательного процесса в начальной школе.
Слайд 4Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин, Г.Г. Кравцова, Г.А.
Цукерман и др.
Процесс общения – сложный, многоплановый процесс
установления и развития контактов между людьми,
порождаемый потребностями в совместной деятельности.
Слайд 8Цель
знакомство с основными приемами по обмену информацией, формирование умения ее обрабатывать,
находить жизненно – важное в ней для решения каких-либо проблем.
Слайд 9
ИГРА 1.
«ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ИЛИ ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ»
Задание: каждый из участников должен рассказать
о себе. Но, задача усложняется тем, что каждая новая «визитная карточка» кроме повторения информации, которая уже прозвучала, должна добавлять что-то новое.
Слайд 10Пример:
1-ый участник: Меня зовут Антон. Мне 10 лет.
2-ой участник: Меня зовут
Аня. Мне 9 лет. Я люблю оладьи.
3-ий участник: Меня зовут Лена. Мне 9 лет. Я не люблю оладьи, зато мне нравится танцевать… и т.д.
3-ий участник: Меня зовут Лена. Мне 9 лет. Я не люблю оладьи, зато мне нравится танцевать… и т.д.
Слайд 11Цель
развитие групповой активности, определении места каждого члена группы в той или
иной ситуации, поощрение поиска проблемного решения, нахождение новых путей для сотрудничества, умении доверять и доверяться.
Слайд 12Упражнение «Прогулка с компасом» (игра на доверие)
Группа разбивается на пары, где
есть ведомый («турист») и ведущий («компас»). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади, положив партнеру руки на плечи) завязывают глаза.
Задание: пройти все игровое поле вперед и назад. При этом «турист» не может общаться с «компасом» на вербальном уровне. Ведущий (компас) движением своих рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий – других туристов с компасами.
Задание: пройти все игровое поле вперед и назад. При этом «турист» не может общаться с «компасом» на вербальном уровне. Ведущий (компас) движением своих рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий – других туристов с компасами.
Слайд 14Упражнение «Маска, я тебя знаю?»
Задание: каждый из играющих рисует на одном
листке автопортрет (можно для узнавания подчеркнуть детали внешности, одежды и др.), а на другом пишет не менее 10 слов, которые по-разному характеризуют его образ жизни (например: баскетбол, счастье, любит детские песни и т.д.)
Затем все листы с портретами складываются в одну стопку, а с характеристиками в другую. Каждый из участников наугад берет листок из любой стопки и ищет соответствующий ему в другой стопке.
Затем все листы с портретами складываются в одну стопку, а с характеристиками в другую. Каждый из участников наугад берет листок из любой стопки и ищет соответствующий ему в другой стопке.
Слайд 17Задачи
развивать внимание к сверстникам, доброжелательность, эмпатию;
воспитывать культуру поведения;
формировать
навыки общения;
создать доброжелательную атмосферу для сплочения классного коллектива;
предупреждать конфликты
создать доброжелательную атмосферу для сплочения классного коллектива;
предупреждать конфликты
Слайд 18Принципы программы:
реализация программы не должна нарушать нормального течения учебного процесса
программа
должна соответствовать возрасту и интеллектуальному развитию учащихся.
программа должна обеспечивать поэтапность и регулярность занятий
программа должна обеспечивать поэтапность и регулярность занятий
