Учитель начальных классов МКОУ «Ленинская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов « Сафонова Людмила Иосифовна
2015 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Система работы по учебно-методическому комплексу Предшкольная пора как средство успешной социализации будущих первоклассников
Содержание
- 1. Система работы по учебно-методическому комплексу Предшкольная пора как средство успешной социализации будущих первоклассников
- 2. «Готовность» ребёнка к школеумение ребёнка читать, писать,
- 3. Приоритеты образованияумение ребенка делать самостоятельный выбор;принимать решения;
- 4. Программы предшкольной подготовки«Преемственность»«Радуга»«Успех»«Предшкольная пора»«Ступени детства»
- 5. «Предшкольная пора»
- 6. Цель:выравнивание стартовых возможностей будущих школьников; формирование навыков учебной деятельности.
- 7. Задачи подготовительного курсаобеспечить преемственность;помочь детям вжиться в
- 8. Личностные УУД ценить и принимать следующие базовые
- 9. Регулятивные УУДорганизовывать свое рабочее место под руководством
- 10. Познавательные УУДориентироваться в учебнике: определять умения, которые
- 11. Коммуникативные УУДучаствовать в диалоге на уроке и
- 12. Предшкольная пора: «Познаем других людей и себя»
- 13. «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»
- 14. «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»
- 15. «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»
- 16. «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»
- 17. «Учимся родному языку»
- 18. «Учимся родному языку»
- 19. «Учимся родному языку»
- 20. «Учимся родному языку»
- 21. К концу курса дошкольники должны научиться: участвовать
- 22. Памятка для родителей будущих первоклассников поддерживайте в
- 23. Спасибо за внимание!
«Готовность» ребёнка к школеумение ребёнка читать, писать, считать;способность сосредоточиться на определённом деле;большой запас сведений и знаний;умение ребёнка быть послушным.
Слайд 1
Система работы по учебно-методическому комплексу «Предшкольная пора» как средство успешной социализации
будущих первоклассников
Слайд 2«Готовность» ребёнка к школе
умение ребёнка читать, писать, считать;
способность сосредоточиться на определённом
деле;
большой запас сведений и знаний;
умение ребёнка быть послушным.
большой запас сведений и знаний;
умение ребёнка быть послушным.
Слайд 3Приоритеты образования
умение ребенка делать самостоятельный выбор;
принимать решения;
ориентироваться в информационном пространстве;
выполнять
задания творчески;
реально оценивать свою деятельность.
реально оценивать свою деятельность.
Слайд 4Программы предшкольной подготовки
«Преемственность»
«Радуга»
«Успех»
«Предшкольная пора»
«Ступени детства»
Слайд 6Цель:
выравнивание стартовых возможностей будущих школьников;
формирование навыков учебной деятельности.
Слайд 7Задачи подготовительного курса
обеспечить преемственность;
помочь детям вжиться в позицию школьника;
содействовать развитию умений
и навыков;
формировать различные знания об окружающем мире;
обеспечить эмоциональное благополучие ребёнка;
развивать инициативу, любознательность, способность к творческому самовыражению;
развивать компетентность в сфере отношений;
формировать положительное отношение к здоровому образу жизни.
формировать различные знания об окружающем мире;
обеспечить эмоциональное благополучие ребёнка;
развивать инициативу, любознательность, способность к творческому самовыражению;
развивать компетентность в сфере отношений;
формировать положительное отношение к здоровому образу жизни.
Слайд 8Личностные УУД
ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья»;
освоить роль ученика;
формировать интерес (мотивацию) к учению;
оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
освоить роль ученика;
формировать интерес (мотивацию) к учению;
оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
Слайд 9Регулятивные УУД
организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
определять цель выполнения
заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;
определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;
использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник.
определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;
использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник.
Слайд 10Познавательные УУД
ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе
изучения данного раздела;
отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;
определять тему.
отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;
определять тему.
Слайд 11Коммуникативные УУД
участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
отвечать
на вопросы учителя, товарищей по классу;
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
слушать и понимать речь других.
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
слушать и понимать речь других.
Слайд 12Предшкольная пора
: «Познаем других людей и себя»
«Познаем мир»
«Учимся думать,
рассуждать, фантазировать»
«Учимся родному языку»
«Учимся рисовать»
«Играем и фантазируем».
«Учимся родному языку»
«Учимся рисовать»
«Играем и фантазируем».
Слайд 21К концу курса дошкольники должны научиться:
участвовать в коллективном разговоре;
различать понятия «звук»,
«буква», «слог», «слово»;
находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове;
знать все буквы алфавита, называть их и находить в словах;
осознанно составлять рассказ по серии картинок;
выполнять простейшие графические задания;
рассказывать сказку;
находить ударение в словах;
самостоятельно сравнивать результаты своей работы с образцом.
находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове;
знать все буквы алфавита, называть их и находить в словах;
осознанно составлять рассказ по серии картинок;
выполнять простейшие графические задания;
рассказывать сказку;
находить ударение в словах;
самостоятельно сравнивать результаты своей работы с образцом.
Слайд 22Памятка для родителей будущих первоклассников
поддерживайте в ребёнке его стремление стать школьником;
ребёнок
имеет право на ошибку;
поддержите будущего первоклассника в его желании добиться успеха;
уважайте мнение ребёнка о своём педагоге;
у дошкольника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий .
поддержите будущего первоклассника в его желании добиться успеха;
уважайте мнение ребёнка о своём педагоге;
у дошкольника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий .
