Стаж: 32 года
САРОВ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Система работы по развитию речевого дыхания в коррекции заикания дошкольников
Содержание
- 1. Система работы по развитию речевого дыхания в коррекции заикания дошкольников
- 2. МБДОУ детский сад № 44 «Родничок»Пономарева Светлана Владимировнаучитель – логопедОбразование: высшее.Категория: перваяСтаж: 32 годаСАРОВ
- 3. Тема творческой работы:Система работы по развитию речевого дыхания в коррекции заикания у дошкольников
- 4. Обоснование возникновения противоречия В теории и
- 5. Идея В результате разрешения противоречия возникла идея: из
- 6. Для реализации идеи были поставлены следующие цель
- 7. Технология опыта Обследование, составление характеристики детей группыГруппа
- 8. Основные различия физиологического и речевого дыхания
- 9. Система работы по развитию речевого дыхания у
- 10. Задачи: научить детей в процессе удлиненноговыдоха произносить
- 11. Взаимодействие специалистов ДОУ по проблемеребенокучитель-логопедвоспитательмузыкальныйруководительмедицинскийработникПедагогпсихологИнструктор поФизическойкультуре
- 12. Результаты работы У всех детей удалось сформировать
- 13. ВыводыИспользованная нами система работы позволила: увеличить силу
МБДОУ детский сад № 44 «Родничок»Пономарева Светлана Владимировнаучитель – логопедОбразование: высшее.Категория: перваяСтаж: 32 годаСАРОВ
Слайд 2МБДОУ детский сад № 44 «Родничок»
Пономарева
Светлана Владимировна
учитель – логопед
Образование: высшее.
Категория:
первая
Стаж: 32 года
Стаж: 32 года
Слайд 3Тема творческой работы:
Система работы
по развитию речевого дыхания
в коррекции заикания
у дошкольников
Слайд 4Обоснование возникновения противоречия
В теории и практике логопедической науки существуют
системы работы по развитию у детей с различными речевыми патологиями речевого дыхания, но применение их
не всегда возможно без специальной адаптации к условиям, периодам и этапам воспитания плавной речи у заикающихся дошкольников.
Слайд 5
Идея
В результате разрешения противоречия возникла идея: из существующих методик и технологий
создать адаптированную систему
работы по развитию речевого дыхания в коррекции заикания у дошкольников.
работы по развитию речевого дыхания в коррекции заикания у дошкольников.
Слайд 6Для реализации идеи были поставлены следующие цель и задачи:
Цель: Осуществление эффективной
коррекции тяжелого нарушения
речи – заикания у дошкольников
через тренировку речевого дыхания.
Задачи:
Развивать диафрагмально – реберное дыхание у детей.
Развивать длительный фонационный (озвученный) выдох.
Развивать собственное речевое дыхание.
Слайд 7Технология опыта
Обследование, составление характеристики детей группы
Группа детей старшего
возраста (5 –
6 лет).
Количество воспитанников 11.
Заикание у 100% детей.
Осложнено другими
речевыми нарушениями у
91% (10) детей.
Средние показатели ЖЕЛ у
девочек 900мл при норме
1100 – 1400мл,
У мальчиков 850мл при норме
1100 – 1500мл
Количество воспитанников 11.
Заикание у 100% детей.
Осложнено другими
речевыми нарушениями у
91% (10) детей.
Средние показатели ЖЕЛ у
девочек 900мл при норме
1100 – 1400мл,
У мальчиков 850мл при норме
1100 – 1500мл
Слайд 9Система работы по развитию речевого дыхания у заикающихся дошкольников
Ⅰэтап – постановка
диафрагмально–реберного дыхания
Задачи: увеличить жизненную емкость легких, развить ощущение движения диафрагмы, научить детей бесшумно производить вдох и рационально расходовать воздух на выдохе.
Ⅱэтап – развитие фонационного выдоха
Задачи: научить детей на выдохе длительно петь один, несколько гласных звуков, добиваясь одинаковой длительности их произнесения, без добора воздуха и плавного перехода от одного звука к другому
Слайд 10Задачи: научить детей в
процессе удлиненного
выдоха
произносить слоги, слова и
фразы.
Ⅲ
этап – развитие речевого дыхания на материале слогов, слов, фраз
Слайд 11Взаимодействие специалистов ДОУ по проблеме
ребенок
учитель-
логопед
воспитатель
музыкальный
руководитель
медицинский
работник
Педагог
психолог
Инструктор по
Физической
культуре
Слайд 12Результаты работы
У всех детей удалось сформировать диафрагмально-реберный тип дыхания
У 100% детей повысилась ЖЕЛ
Средние показатели ЖЕЛ у девочек составили 1300мл
Средние показатели ЖЕЛ у мальчиков составили 1400мл
Средние показатели ЖЕЛ у девочек составили 1300мл
Средние показатели ЖЕЛ у мальчиков составили 1400мл
Улучшились показатели плавности речи.
Плавная речь у 63% (7) детей.
Из них у 45% (5) детей – норма речи, а у
17% (2) ребенка – ремиссия заикания.
Легкое заикание у 37% (4) детей.
Слайд 13Выводы
Использованная нами система работы позволила:
увеличить силу и длительность внеречевого
выдоха у детей
удлинить выдох в процессе фонации звуков
произносить большее количество слов на одном
выдохе
правильно использовать выдох в процессе
самостоятельного высказывания
повысило результативность коррекционной работы
по преодолению заикания у детей
удлинить выдох в процессе фонации звуков
произносить большее количество слов на одном
выдохе
правильно использовать выдох в процессе
самостоятельного высказывания
повысило результативность коррекционной работы
по преодолению заикания у детей
В результате работы удалось реализовать
поставленные цель и задачи и разрешить
возникшие противоречия.
