Презентация, доклад на тему Система работы педагога-психолога с детьми Группы риска

категории
МБДОУ «Детский сад №261»
Стрекалова Мария Александровна

обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества.

развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики;
Дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств;
Дети из неблагополучных, асоциальных семей;
Дети из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержке;
Дети с проявлениями социальной и психолого-педагогической дезадаптацией.

нарушения в психическом и физическом развитии, условия рождения ребёнка, травмы внутриутробного развития и т.д.);
2. Социально‐экономические (многодетные и неполные семьи; семьи, ведущие аморальный образ жизни; малообеспеченные семьи; деструктивность семейного воспитания и т.д.);

эмоциональная неустойчивость, неуспех в деятельности, трудности общения, взаимодействия со сверстниками и взрослыми и т.д.);
4. Педагогические (несоответствие содержания программ образовательного
учреждения и условий обучения детей их психофизиологическим особенностям,
темпа психического развития детей и темпа обучения и т.д.).

условий для развития, социализации ребенка и успешного освоения им образовательной программы.

индивидуальному развитию дошкольников, обеспечивающее психологическую готовность к обучению в школе, социальную адаптацию детей, поступающих в ДОУ, обеспечение психологической безопасности участников образовательного процесса.

семейного неблагополучия, планирование и проведение с ними работы;
2. Содействие созданию в детском саду обстановки психологического комфорта и безопасности личности воспитанника;
3. Помощь семьям в решении трудностей во внутрисемейных отношениях, в
построении конструктивных отношений между родителями и ребенком;

(средствами индивидуальной и групповой коррекционно‐развивающей работы);
5. Профилактика социальной дезадаптации, отклоняющегося поведения.

уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно‐образовательного процесса.
Психопрофилактика – является средством предотвращения возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательно‐образовательного процесса.

включает групповую и индивидуальную коррекционную работу, направленную на коррекцию познавательной коммуникативной и эмоциональной сферы.
4. Психологическое просвещение – направлено на повышение психологической компетентности родителей и педагогов, развитие мотивационного и воспитательного ресурса, оптимизацию детско‐родительских отношений.

консультативно‐методиче-скую, психодиагностическую, психокоррекционную помощь детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания детей «группы риска» .